大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外语版必修一教材课文解读的问题，于是小编就整理了2个相关介绍外语版必修一教材课文解读的解答，让我们一起看看吧。
高中用的是什么版本的英语教材。外研社的还是人教版的？
外研社高中英语教材,无论从书写还是读音方面都是正宗的英式英语而非美式英语。
原因如下：
1.该教材的编者除中方编者外，其余全是英方的，并没有一个美方的编者。每册书都是如此。
2.书写方面：书中常用f***ourite,colour,watercolour,kilometre而非f***orite,color,watercolor，kilometer就说明是英式拼写。
3.读音方面:我听取了一篇文章，发现其中的下列单词全是读的英式发音。
captain英[?k?pt?n]美[?k?pt?n]
director英[d??rekt?(r)]美[d??r?kt?]
interest英[??ntr?st]美[??ntr?st]
drama英[?drɑ:m?]美[?dr?m?]
bulletin英[?b?l?t?n]美[?b?l?tn]
背英语课文到底对学习英语有什么好处？
让孩子背英语课文是一件极其吃力不讨好的事情。背英语课文是相当的难。硬让六年级的孩子，去做这么高难度的事，这不是在培养孩子的成长，这很有可能是在扼杀孩子学习英语的兴趣和天性。
家长让孩子背英语课文的学习方法，是家长一厢情愿想出来的。家长是“指哪儿”，就让自己的孩子“打哪”这样的做法，这种做法是没有科学的理论根据的。
家长为孩子担心，但是站在孩子的角度出发，这样的学习作用几乎是零。你站在成年人的角度，你想想你自己，你愿意去被要求去背那些枯燥的文章吗？
学好英语是家长和孩子共同的愿望。要想孩子英语学的好。可以试着走“之”字形的路线。不要一个劲的盯着课文、单词和考试卷。而是让孩子找一个“操场”，经常去“用”英语。
英语的知识点，比如发音，语法，单词，课文等，学生在四面墙的教室里，学的已经够多的了。他们几乎都每天有新的东西被灌输。如果你注意孩子的中文学习，你就会发现几乎很少有孩子害怕中文。孩子为什么不害怕中文呢？其实原因很简单，因为孩子们实实在在“用”中文。闲聊，看书，听课，看电影，等等都在用中文，所以学会中文就变得自然而然了。
跟中文比较起来，英文就是缺少运用。我们作为老师和家长，应该自己先把英语“用”起来，然后带着我们的孩子们一起来用，一起把英语学起来玩起来。这样的学习效果，对孩子来讲，比家长要孩子背书要高明许多。
我是一个英语老师，我就喜欢带着孩子，让孩子把英语用出来，我们一起用英语，所以我的孩子们，他们都喜欢英语，而且学习成绩都很棒。
欢迎关注一句英文精通语法，让我们一起讨论交流。
这个问题我恰好可以答疑。前两天刚***访了一位雅思首考6.5的高一学生。(雅思满分9分)
高一的学生，如果没经过系统学习和培训，雅思首考5.5分的居多。
她能考到小分6分，总分6.5分的雅思，是很厉害的。要知道国人的英语写作一直很鸡肋，基本雅思写作5-5.5分居多。
闲话少叙，书归正传。
问:你首考雅思这么高，有什么秘诀方便透露一下吗？
答:我背书背了好多年。
她背的书是新概念英语(声明:不是广告!)，背诵的过程细节我也问了。
背诵细节:
放学后，写了作业先默写新概念英语课文后边的单词。
谢谢悟空邀请！
有一句话叫做：“读书百遍其义自见”。背英语课文对学习英语的好处，也是如此，因为语言是相通的。
我记得小学语文课，老师让我们背课文，背优美的段落。虽然今天一篇完整的课文都记不住了，但当初背得特别好的那种自信，以及背不出的慌张情绪，都还能记得清清楚楚。
英语课，背得更多的，是单词、词组和语法点。今天想来，当初积累的单词和语法，在今天还是很有用。
六年级毕业，家长让背诵英语课文，如果不把这个当成一个任务来完成的话，背诵一下课文，未尝不可。
背课文，究竟是背什么呢？
如果要背课文，首先选择适合六年级英语水平的材料来背。可以从简单的入手，如笑话，短故事，或者美文。
背诵好的词语和句子。如《新概念1》第51课，前两句：
- Where do you come from?- I come from Greece.
有，有用，很有用，特别有用！！！重要的事重复四遍！
本人是一名英语教师，但是我今天阐述这个问题，并不想站在一个老师的角度去说，而是从我往年的学生经历来说一说自己的感受。
咱们先不说英语吧，咱就说一说语文或者数学。现在是夏天，你和小伙伴看到一大片荷花池，你肯定惊叹:呀，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红！而且给小伙伴露出一个骄傲的眼神。又或者给你弟弟妹妹辅导功课的时候，七八五十六，九九八十一还不是随口就来，绝不用迟疑一秒钟。这个时候，你可能会说，这不是太简单了嘛，可是为啥会简单呢？因为这些东西已经成为了你的长期记忆，或者称为永久性记忆了，已经成为了大家的一种知识型储备，随时可以供大家调配使用。
而大家阅读背诵英语文本的时候，同样是一种知识储备的增加，而且对于非母语的英语而言，我们大量增加储备比中文更加有必要。因为我们从小没有原声英文的环境，平时的语言输入基本为0，而想要快速地学好，大量地语言输入就十分关键了。而目前对于我们广大同学们而言，最为便捷以及高性价比的方式就是反复阅读和背诵。只有当语言输入和外语知识储备到达一定程度后，语言输出才会变得更加自如，这也是为什么有些同学写作文写得好，而有些同学半天憋不出一句话的原因。
其实在大量阅读和背诵文本的同时，不仅可以提高阅读能力，增加词汇量，也可以在无形之间把一些经典句式和结构吸收掉，做到脱口而出而无误，想想是不是有点小激动？？？！
再说我们的智慧古人都说了，读书百遍其义自见，这真的是有道理的，不信的话，拿着一篇自己不太懂的课文儿多读个十来遍，你会发现自己打开了一个新世界！
我记得自己读书那会儿，老师解释题目，碰到实在无法言表的时候，就会说:嗯，语感！！！
所以为了能够获得这种神奇的东西，可爱的同学们也得多读读背背课文才行啊！
那怎么读背英语文本才最有效呢？
1.请你大声读出来！！！
我以过来人的身份说一说。我曾经背诵过新概念英语二三两册中的不少课文。现在最熟的还能背诵小部分的是pumas at large。因为它是第一课印象深刻。要说背诵有用，可以增强一点语感和一点兴趣。但大部分整篇的背诵是无用最起码是无效的。因为不久就忘记了。边背边忘。就像狗熊掰玉米棒子，最后只剩下胳膊底下夹着的那个。因为文章中为了语境逻辑连贯，废话太多，你只能短暂记忆，很难长期记忆，你又不是天才。那些逼学生背诵文章的老师，你问他自己会背吗？呵呵。那么，学英语应该怎样背诵呢？应该背诵基本的对话句型，比如问路五句话，店员三句话等。因为可以学以致用，又比较短，好背也不容易忘记。有人会说，李阳的疯狂英语不就是大量的背诵吗？你看李阳让你背的那只是简单的励志对话，哪有什么长篇大论。况且他自己背过的东西早丢爪哇国去了吧。你看不少美国实用口语书，都是以简单对话代换的形式编排，因为只有这样才能好背好用。那些鼓吹背书的老师，都是因为[_a***_]懒惰，自己不去钻研教法，让学生使劲背书好投机取巧，哈哈。
到此，以上就是小编对于外语版必修一教材课文解读的问题就介绍到这了，希望介绍关于外语版必修一教材课文解读的2点解答对大家有用。
