大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外语教材英文说法怎么写的问题，于是小编就整理了2个相关介绍外语教材英文说法怎么写的解答，让我们一起看看吧。
我们中文有古文、文言文跟现代汉语，那外国语有古文吗？
举个例子（来自Guy Deutscher著《语言的展开》第三章“毁灭之力”的开篇）：
原文——Leofan men, gecnawað þæt soð is:ðeos worold is on ofste, and hit nealæcð þam ende,and þy hit is on worolde aaswa leng swa wyrse ...
现代英语——Beloved men, know that this is the truth:This world is in haste, and it approaches its end,and therefore always in the worldThe longer (it is), the worse (it gets) ...
汉译——亲爱的人们啊，要知道这乃是真理：这世界正在匆匆前行，走向终点。所以此间万物将永是其时愈长，其况愈下……
沃夫斯坦（Wulfstan），约克大主教（卒于1023AD）
嗯，原文几乎看不懂吧。
实际上这一点上英文非常的吃亏，因为英语是表音文字，而语音变化实在太快了。中国人就算没有专门学习过，看两千年前写的史记也能看懂一些（按个人感受，难度和现代人读五百年前的莎翁几乎相当），但听司马迁念史记几乎可以肯定听不懂。
这要看是哪种外国语了。像日本古代，有语言而无文字。自汉字传入日本后，历经岁月，日本人开始用汉字楷书的偏字造了片***名，又用汉字草书的偏旁造了平***名，然后用来标注日本语音。从而形成了日文。
但是，英语就不同了。不仅有语言也有文字。而且英语的历史还分为三个时期：古英语、中古英语、现代英语。古英语的名词有数和格的分别；数分为单数、复数；格分为主格、宾格、所有格、与格，一个名词加起来共有8种变化形式，非常复杂。古英语和现代英语无论在读音、拼写、词汇和语法上都有很大差异。
所以，以日语和英语例，外国语有没有古文也要分情况的。大部分外国语是有和我们一样的古文和文言文的。
当然是有的。语言是随着时间的推移不断发展变化的。中文里有古文、文言文，英语里有古英语、中古英语。古英语、中古英语和现代英语的差别也很大。
那时候最具代表性的语言当然还是莎士比亚英语。但需要强调的是，莎士比亚时期是早期现代英语，不是中古英语，更不是古英语。因为是现代英语的早期的过渡时期，所以他的语言里既有古老语法元素，又有早期现代英语的特点，按中文说法就是半文半白的感觉。
比如，早期现代英语与现代英语最常见的一点不同就是对于人称的用法，现代英语里面‘you’不管是主语宾语，还是单数复数的形式都是一样的，而早期现代英语里‘you’是有非常多重形式的：‘thou’，‘thee’，‘thy’，‘thine’ 等用作宾语和所有格形式。
Shall I compare thee to a summer's day?
我可以把你比作夏天吗？
由此可见一斑，外国语，比如英语，也是有古文的。
培训学校为什么不能只用教材？
学校在教材方面已经做出了比较完善的教学大纲，培训学校应该在巩固教材知识理论的基础上更多思维化引导，培养发散性思维能力。在素质教育的同时补充孩子缺乏的语言表达和表现能力，这种能力在现代社会中尤为重要。在课程设置上拓展和训练青少年的思维放在首位，重点培养孩子的思考能力、观察能力、想象能力，进而提升专注力、记忆力、创作力、语言表达能力和应变能力，注重孩子的全面发展。
培训学校为什么不能只用教材？我来聊聊这个话题
以下是分析及结论
1.直接使用学校教材
这类机构现在越来越少了，其实原因特别简单，学校是春秋季，而机构是春夏秋冬四季。如果单纯用学校教材讲课，结果会造成比学校进度快太多。同时讲学校教材会显得特别不专业。当然，补学校教材也是有市场的，尤其一些小学提前学的，但我不认为这是合适的补课方式。
2.外购教材
机构不具有研发能力时***用的一种方式。常见的是儿童英语项目。当然，小学数学也挺多的，但是没有儿童英语噱头足（类似于美国小学教材）
还有一种形式的外购教材直接购买市面上的出版书籍授课，最常见是奥数课程。
3.自己研发
有能力会做自己研发。但目前真正做的好的就那几家机构，其他都属于伪原创，按照自媒体的说法，叫洗文。
到此，以上就是小编对于外语教材英文说法怎么写的问题就介绍到这了，希望介绍关于外语教材英文说法怎么写的2点解答对大家有用。
