本文目录一览：
- 1、幼儿英语入门使用那些教材比较好
- 2、外语教育学和外语教学论的区别
- 3、英语和英语(师范)有什么不同?
- 4、新概念英语和普通课本英语有什么区别
- 5、读书笔记15——程晓堂、孙晓慧《英语教材分析与设计》
幼儿英语入门使用那些教材比较好
问题二：少儿英语教材哪个好 剑桥少儿英语 剑桥少儿英语是专为我国6-12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计的教材。
《If Animals Kissed Good Night》推荐理由：这是一本温暖迷人的睡前书。语言如诗一样温柔感人，韵律流畅。画风清新精美。它描述了动物们睡觉之前的亲吻。记录了它们最优美的画面。
《牛津阅读树》全称Oxford Reading Tree，简称ORT，由英国教育家RoderickHunt和多位儿童语言教育专家，花了30多年的时间打造的。在英国，超过80%的小学将其作为英语分级读物和母语学习资料。
攀登英语阅读系列 这套攀登英语阅读系列图书与教育部制订的《英语课程标准》和主流英语教材紧密结合，比较符合学校课堂英语教学的进度和中国儿童的英语水平。
外语教育学和外语教学论的区别
1、第一，学术传统不一样。教学论有着深厚的学术传统，来源于德国，后经苏联传到中国，一脉相承。第二，内容不一样。
2、英语专业教学法讲的内容比较具体，侧重于教学。而课程与教学论就比较笼统了，讲的是从古代至今的一些教育理念与方法。
3、英语教学论是属于课程与教学论的下级学科方向，属于教育学，毕业后发的是教育学硕士学位。英语教学是属于外国语言学及应用语言学的下级学科方向，毕业后发的是文学硕士学位。
英语和英语(师范)有什么不同?
1、扩展资料 课程方向不同：师范类学习的是教学法，英语系学的是英语本身的听说读写。职业方向不同：师范出来主要是为了当老师的.，英语出来是做翻译等其他相关行业。
2、英语师范和英语专业有以下不同：需求量不同 英语师范类，师范类外语人才社会需求量较大，非师范的，就业可往翻译方向发展，还可以做做文职方面的工作，如果成绩够好，非师范类基本不会涉及教育学这样的课程。
3、英语专业和英语师范的区别如下：教育目标：英语专业：侧重于培养学生在英语语言、文学等学科领域的专业知识与技能。学生将学习英语的听、说、读、写能力，了解英语国家的文化、历史，并有可能进一步深造或从事相关工作。
4、培养目标不同 英语专业：旨在培养熟练掌握英语语言基本技能，具备较为扎实的英语语言文学专业知识以及与本专业相关的自然、人文和社会科学知识，具有国际视野和较高人文素质的应用型人才。
5、英语专业和英语师范在知识和技能上有所不同，就业方向也不完全相同。英语专业毕业生可以从事文化、翻译、出版、新闻等领域的工作，还可以继续深入研究英语语言和文化的研究工作。
6、师范类英语，所学课程中，有很多要涉及到教育学相关课程，而非师范类基本不会涉及教育学这样的课程。建议英语类，汉语言文学类除非你有较长远的志向和兴趣，否则不好就业。
新概念英语和普通课本英语有什么区别
使用的人群不同：新概念教材 新概念教材难度比普通教材大，适用于想提高英语水平想、拓展语法能力和提升阅读理解能力的学习人群。
区别：课本是用来考试的， 是你学不到多少东西而不得不学的。新概念英语是没多少人在学，而学了真正可以得到点东西的。教材比较系统，有连续性。
两者之间没有区别。一般在学校学的英语使用的英语教材即为新概念英语。《新概念英语》（New Concept English）是19***年由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的一套英语教材。
新概念英语与人教版英语区别 重视学生的知识广度不同：比如这节课学的是家务，书上就会列举很多的关于家务的单词。而且不是放英语、放中文就让你背，是还有很多图画帮助理解记忆的。
新概念英语和公立学校英文的最大差别是应用化，就是学习了某一语法知识，新概念能很快的帮助你在实际生活中去使用这一特定的语法知识。这样的学习体系会耗费大量的时间，所以一般针对小班，或者一对一教学。
普通英语大都是谢些比较程序化的东西，对于初学者来说比较乏味。
读书笔记15——程晓堂、孙晓慧《英语教材分析与设计》
1、程晓堂、孙晓慧《英语教材分析与设计》，外语教育与研究出版社 正确理解教材的定义有三方面的意义：（1）有利于[_a***_]从宏观上认识教材，特别是认识教材的多元化发展。（2）有利于我们更新教材观念，充分利用各种学习资源，丰富和补充教学内容。
2、第九章小学英语教材特色内容与活动分析，这章提到的歌曲和歌谣、游戏、综合实践活动，都是我在课堂教学中可运用的活跃课堂，抓学生注意的有效手段，从学生的兴趣出发，设计学生喜欢的课堂。
3、说课是介于备课与上课之间的教研活动，它是说课者对英语教学备课过程中教案设计的构思过程及其理论依据，用语言、多媒体等形式给他人或同行所作的介绍。说课包括教材分析，教法指导，学法指导、教学程序等方面。
