本文目录一览：
- 1、为什么中国英语专业的教材读是由中国人自己编写的,而没有用英美原著...
- 2、高中外研社英语教材由谁主持编写
- 3、中考英语经典完形填空150篇的作者简介
- 4、中学英语教材编写的依据有哪些
- 5、英语教材的编写原则有发展性和拓展性原则、科学性原则、思想性原则...
- 6、为什么中学英语老师不能编写教材
为什么中国英语专业的教材读是由中国人自己编写的,而没有用英美原著...
一部很薄的中文小说翻译成英文都很有可能特别啰嗦。而且目前翻译水平良莠不齐，有些***的翻译非常乐于多翻译出一些字数，已得到更多的报酬。
学校怕非专业的学生，拉低了英语专业专专八的成绩。对于大多数非英语专业的人来说，是没有机会考的，毕业以后更没有机会，所以能考就考吧。其次，对于在国内找工作的人，一定会有用的。
增强学习的趣味性和互动性。可以选择孩子感兴趣的课外读物，一起阅读和讨论；也可以一起做有趣的实验项目或者其他手工项目。这可以培养孩子的学习兴趣，也是一种父母参与孩子学习的好方式。 表扬和正面激励。
由于国际音标原来主要是用来教欧洲人学英语用的，在英国只是给外国人或专门研究语音学的人用的词典或教材中多数用国际音标。但是在说英语的各个国家里，大部分人根本没有听说过国际音标。
他们的发音也会存在一定的问题。另外，即使是来自于英语国家，他们的发音也不一定标准。就像中国一样，谁的普通话都标准么？北方人儿化音较重，南方人有些平翘舌不分，n、l不分等等。
高中外研社英语教材由谁主持编写
外研社高中英语教材，无论从书写还是读音方面都是正宗的英式英语而非美式英语。该教材的编者除中方编者外，其余全是英方的，并没有一个美方的编者。
部编版英语教材，是由中国教育部组织专家编写的，更贴近我国的教育环境和学生的学习习惯。这款教材的内容更注重基础知识的学习和积累，强调语法和词汇的掌握，适合于系统性、全面性的学习。
因为英语教材是国家统一规定的，由国家选定教育家的专家编写的，只有版本不同，大致内容是相似的。中学老师没有权限编写教材，中学老师可以变化教育形式，但无权编写教材。目前我国通行的中学英语教材是外研社的英语教材。
***：//？tid=4454 权威性：以教育部最新制订的《英语课程标准》为依据，以九年级现行各种版本英语教材为蓝本，由北京外国语大学资深教授、著名英语法专家薄冰先生亲自主持编写。
北京现在的初中学生学习的英语教材主要有两种版本，一种是人教版，另一种是外研版。人教版英语教材是由人民教育出版社出版的，是国家教育部推荐的教材之一。
中考英语经典完形填空150篇的作者简介
1、刘决生，1***0年12月生，华东师范大学外语学院毕业的第一个高考英语命题改革方向毕业的英语教育硕士。
2、完型填空说的是一个小男孩去学钢琴，作者是钢琴 教师，母亲失聪，等小男孩表演贝多芬的曲子的时候，妈妈已经去世了。
3、雅思阅读在雅思备考中是很重要的一部分，雅思阅读测中有各种类型的问题。不同的问题类型需要不同的解决问题的技能来回答问题以获得可观分的数。
4、中考英语完形填空的一般解题思路： 跳过空格、通读[_a***_]、了解大意。解题时先跳过空格，通读完形填空的短文，了解全篇的内容和要旨。要重视首句，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测全文主题及大意。
5、完形填空是测验常见的题型之一，即选择最恰当的单词或词组完成 文章 。
中学英语教材编写的依据有哪些
主要包括掌握的语法知识、单词、短语、语音、阅读理解等方面。根据教学大纲，设计教材结构，确定每个单元的内容和顺序。一般包括教材的前言、目录、导言、知识点介绍、例题、练习题、测试题等。
英语教材编写的四大原则，分别是思想性原则、科学性原则、趣味性原则、灵活性原则。思想性原则。表现上：语言材料可以选择一些能直接或间接渗透思想品德的材料；教学活动设计中要引导学生去讨论关于思想教育的内容。
编写中小学教科书的直接依据是课程标准。课程标准是教育部根据学科特点、课程性质和学科教育价值而制定的一种指导性文件，它规定了该学科的课程目标、教学内容和评价标准等。
科学性原则，英语教材的编写要依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。（3）思想性原则，英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。
英语教材的编写原则有发展性和拓展性原则、科学性原则、思想性原则...
英语教材编写的四大原则，分别是思想性原则、科学性原则、趣味性原则、灵活性原则。思想性原则。表现方法上：语言材料可以选择一些能直接或间接渗透思想品德的材料；教学活动设计中要引导学生去讨论关于思想教育的内容。
整体性原则 基础性原则 思想性原则 时代性原则 科学性原则 发展性原则 拓展性原则灵活性和开放性原则 要求；科学性与思想性统一。
整体性原则任何语篇都具有相对完整的语意和语境，是一个整体，学生的语言能力的发展和培养也是一个有机的整体，因此，我们不管***用何种教学方式都应当重视语篇整体性教学的理念。
为什么中学英语老师不能编写教材
1、特别是有关领土***、民族、宗教等政策； 符合中国国情，在幅员辽阔、人口众多、经济发展极不平衡的中国教授与母语差距甚大的外语，必须***用以外语学习为主的方法，而非以二语习得为主的方法； 符合课程标准的精神。
2、在这种教材观的影响下，教师的教学内容和教学思路都拘泥于教材；教师的教学过程就是将教材中的知识传递给学生。新课程改革要求教师改变原有的课程观、教材观和教学观，重新认识教材的本质和功能，创造性地使用教材。
3、在中学英语教学中，写作教学一直遭受冷落，许多老师在教学中表现出对写作教学的实质认识不足，对教学方法策略也缺乏系统、深入的思考。 许多教师在教学中过于依赖教材单元设计的写作任务；并且，往往对写作任务只是一带而过，被布置为课后作业。
4、而教材是教学的依据，是学生学习的素材。但是作为一名新课程改革下的英语教师，不能简单地把教科书当作教学法宝，“照本宣科”式的把教材里的知识无一不漏地传递给学生。
