本文目录一览：
- 1、为什么中国大学不怎么使用国外大学的教材?
- 2、浅谈英语教学中存在的问题与对策:浅谈幼小衔接中存在的问题及对策
- 3、为什么大多数中国高校不直接使用英文原版教材教学?
- 4、广州家长反映小学三、四年级英语课本有异味的问题,有关部门作何举措...
- 5、教材使用建议有哪些
为什么中国大学不怎么使用国外大学的教材?
1、另外从根本上来说，通过借鉴和学习国外优秀教材，最终目的是为了提升自身知识水平，专业水平高了，自然有个中善于执笔表达之人可以写出更好的教材。 学校与教师：学校方面可以适当引入英文教材试点。
2、大学本来就是开放式的教育，很多学校都是直接用美国教材的。也是为了达到更好的教育目的，强制统一的话对教育的发展反而是不利的。
3、其中有三个因素： 中国大学的历史较短，主要借鉴原苏联的模式 中国大学的发展历史相对较短，美国大学的发展历史相对较长！中国大学起源于清朝末年，算下来也不过100多年的历史。
4、不好一概而论，国内的教材，根据专业不同，内容和难度也不同的。 不过总的来说，同样专业的数学要求，国外大学对学生入学的初等数学水平要求较低，但是在大学需要学习的数学知识点要比国内多。
5、各个专业还有学校的不同，国外教材的使用情况也不同 现在大部分大学使用的都是自己学校编写的教材，当然了也参考了很多国外教材，但是自成一体。
6、第一，更严格的教学管理。国外大学把毕业生视为大学的产品，如果你学不好就出了校门，在社会上混不好，会影响学校声誉，对学校发展非常不利，就像是企业如果生产的次品多了就会倒闭一样。
浅谈英语教学中存在的问题与对策:浅谈幼小衔接中存在的问题及对策
通过测试，教师可以了解全体学生的英语学习基础，增进教师对学生的进一步了解，为教师备课、上课提供可靠的教学依据，促使学习差的学生知己知彼，及时发现问题，及时调整学习***以弥补学习上的不足。
当前中小学英语教学衔接中面临的问题 环境和学生心理变化的问题。
一）做好学生学习英语习惯的衔接。学生上高中后，对一切都感到新鲜，又轻易接受教师的意见，这就有利于对他们重新塑造学习习惯。
当前学前儿童英语教育存在的问题如下：内容选择西化 两篇不同时期的对不同版本语言教材价值对比的研究显示，我国幼儿园语言教育的内容选择在很大程度上有西方价值取向的文化倾向。
【摘 要】农村小学英语教学存在着缺乏环境氛围、教育与环境差、教学方法、教学手段、教学设备落后等困难，为了解决这些困难，要***取合适的方法，提高教学效果。
幼小衔接中存在的问题及注意事项如下：将幼小衔接简单理解为知识的衔接 在很多家长眼中，幼小衔接就是知识的承接与过渡，有的家长甚至让孩子提前学习小学一年级的课程，认为这样就能比别的孩子起步早了。
为什么大多数中国高校不直接使用英文原版教材教学?
1、因此，双语教学的匮乏，直接限制了双语教学的实施[3]。体育双语教学需要的是“复合型”教师，这对体育教师提出了很高的要求。
2、全国的教材不是统一的版本是因为中国的教育体制中，教材的编写和审定分散在不同的层级和部门之间。
3、通过使用原版书和观看公开课，也是对于英语的一种锻炼。至少在理工科领域，大部分教材的阅读门槛没有想象中的高，且有助于提早训练学生进行学术写作，熟悉相关专业术语。
4、侧重点不同 中教老师教学侧重于句型、语法。外教老师教学侧重于交流、运用。
广州家长反映小学三、四年级英语课本有异味的问题,有关部门作何举措...
1、广州有部分家长反映，孩子新学期发的英语课本有一股刺鼻的味道，由于书本的味道特别重，家长还将书本晾到阳台，并把这个照片拍到网上，瞬间引起了网友们的关注和热议，大家最关心的是这种异味是否对孩子的健康造成影响。
2、近日，广州一些学生家长反映小学四年级英语课本有异味。对此，广州市教育局处理，将相关的小学三四年级英语教材全部回收更换。而这批课本出现异味的原因是在印刷过程中操作失误，封油过重，导致味道过大。
3、广州教育局对这次英语课本的印刷异味***也很重视，督促印刷厂将有问题的书本送去相关的检测中心进行专业检验，而印刷厂也连续加班加点，保证9月7号之前能让师生们及时用到最新的英语课本。
4、课本有异味，广州市小学四年级的英语课本被回收和更换，最近，广州市一些家长报告说，小学四年级的英语课本有异味。广州市教育局最近回应称，该套教材的测试结果符合标准。
教材使用建议有哪些
对于教材的使用我建议：转变思想观念，树立正确导向、激发学生兴趣，提升教学水平、优化教学方法，提高学生操作技能。
通读教材，理解教材。认真通读教材的目的是理解教材，把握新教材的特点，从而达到驾驭教材的目的。只有教师自己了解教材才能喜欢教材，教师熟悉了教材特点才能更好向学生宣传教材。
选择权威的教材：大学应该选择经过权威认证的教材，这些教材通常由专业领域的专家编写，内容准确、全面，能够提供学生所需的知识和技能。 根据课程需求选择合适的教材：不同的课程可能需要不同的教材。
对新教材使用的建议如下： 内容选择：教材内容应符合学生的认知水平和兴趣需求，选择与学生生活息息相关的主题，注重实践性和创新性。
