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如何进行学情分析和教材分析
1、学生是课堂的真正主体，一切教学活动是围绕这一主体的主动参与学习展开的，只有当教师充分了解自己的学生，对学生进行学习前的各种情况分析，才能有效地利用学生的最近发展区完成各项学习活动，从而做到有的放矢。
2、仔细研读课程标准：课标是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的。认真研读课标是正确进行教材分析的前提。
3、实施改进。在实践中围绕学情分析得出的问题进行教育改进。（4）反思改进效果。对教育改进的实施效果进行分析，并针对问题提出如何进一步改进的反思和设想。
4、学情分析工具有翌学、考考、问卷星等。学情分析方法如下：自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有***的观察，以了解其心理活动的方法。书面材料法，书面材料主要有两类。
5、如何进行语文教材分析如下：一：抓住课文的重点 韩愈在《进学解》一文中提到“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”，这就是“提要钩玄”的阅读方法，即提出纲要，探索精微。
国内外情景教学法研究现状
情景教学法是以情感和认知相互作用、认识的直观原理、思维科学的相似原理为理论基础。情感和认知相互作用 个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。
情境教学法名词解释是：指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
以下是情景教学法的优点： 生动有趣：情景教学法能够创设具体、生动、形象的情景，让学生更好地理解和掌握知识，避免了单调、枯燥的学习。 提高兴趣：情景教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地学习。
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
情境教学ESSA（故事情境教学法）是希望英语独有的一种教学方法。在希望英语的少美少儿英语课程里，故事贯穿于教学的始终，每一单元都有一个情节故事的特殊区域，并通过模拟场景进行互动练习，每个级别构成一个完整的故事。
邱学华老师多年来进行小学数学教学的研究，在“***”前后进行了多项小学数学教学改革方面的调查与实验，深感研究一种新的小学数学教学法的必要性。因此，他在分析和对比国内外教学改革的经验的基础上，提出了尝试教学法的设想。
如何有效开展小学英语对话教学的研究与实践的国内外相关研究状况
1、以听觉、视觉两个渠道加深记忆，从小学抓起，从基础做起，培养学生用英语思考的能力。跟读、朗读、强化教学重点 （1）跟读。
2、小学英语会话教学内容研究：教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。从生活经验中选取会话教学内容，使孩子们感到亲切、自然、易学，能使孩子适应学习、获得经验、得到发展。
3、加强日常教学评价研究，尤其要关注学生英语综合语言素质的评价方法及有效的课堂教学评价策略的研究，发挥评价的导向作用。在教学中要结合创新的教学评价，不断改进教学行为，提高教学质量。 （五）加强英语教师队伍的团队建设。
4、群体互动。即班级中一个群体与另外一个群体之间的互动，但在我国课堂教学中基本上只有教师与学生个体之间的直接交往。
教材分析的主要内容及原则
1、教材分析的原则如下：教材分析包括对教材地位的介绍、对教材内容的分析和对教材作用的分析三个部分。对教材地位的介绍。
2、知识的逻辑结构 知识的逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和方法之间的主要内在联系方式。
3、．精读每一课教材，具体分析教材 所谓精读，是在细读的基础上，对音乐教材中的某一课进行深人钻研，进行细致、具体地分析。
关于提高英语口语的国内外研究现状
1、除了缺少英语语言环境，没有太多的机会练习口语外，心理因素也是一个重要的原因。还有很多其他的因素没有引起我们的重视，这导致了我们的口语水平就越来越差。
2、摘 要：目前我国在校大学生中，英语口语技能普遍较差，本文试图分析原因并提出建议，通过课堂教学活动安排，听力教学及课外活动来达到提高口语的目的。
3、笔者从观念、课堂教学、口语教材、教师以及学生等诸多方面分析了目前我国大学非英语专业英语口语教学的现状和主要问题，并做了改善大学英语口语教学现状的对策研究，有针对性地提出了若干解决对策。
4、摘要：跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分，大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够。本文从分析英语口语教学的现状及跨文化交际能力的内容入手，着重探讨英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略与方法。
5、目前，国内学界对英语口语情景教学的研究比较多。从20世纪90年代开始，世界外语教学步入后教育时代，情景教学法作为其中一种重要的成果受到广泛关注。
