大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国外语文教学资源的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国外语文教学资源的解答，让我们一起看看吧。
小学的语文课文有很多外国人的故事？这样的价值观对小孩子好吗？
只要是健康的丶积极的丶正向的丶符合人类发展的价值观，无论那国的，中国的丶外国的就都是好故事。
在***的著作中，不也有外国典故和故事么？比如，“农夫和蛇”不就是外国故事么，这有什么问题？这就叫“古为今用，洋为中用；百花齐放，推陈出新”。古代好的丶外国好的都是我们应该传承学习的内容，我们才能“更上一层楼”，才能站在巨人的“肩膀上”。
如果一个国家一个民族，在教育小孩的教科书里面所用的故事都是外国的故事，就是说关于道德、关于人伦、关于公益、关于社会、关于法治乖这些属于精神教学方面的案例，的课文故事是外国文化的话，说明这个国家已经没有自己的文化，这已经是亡国奴了。
世界上还存在着的，超过十亿以上的最大的亡国奴，大概除了印度本土的有色人种，可能也就是中国了。因为没有自己的独立的思想文化，一切以西方标准为准，我们的这个情况太突出了。
必须有影响啊！现在的孩子，对中文化很多人是一无所知，对西方文化又是一知半解，这样下午，不出问题才是奇怪的事情！看看网络和现实中，多少孩子都是只识字，却没文化啊！
我国的小学语文课本需要选用外国作家的文章吗？
先把自己的文化学好，等长大了有自我分辩能力了，才去学习好的先进文化，不要没学会走路，就想着跑步，结果是新文化只学表面上的，满脑不伦不类的东西，自己的文化却丢了，跟丢了魂一样。
可以是名家名篇，托尔斯泰的《跳水》，《穷人》，马克吐温《***的小艇》，及充满田园风光的《牧场之国》等文章。孩子们可以从名家身上学到写作技巧，还可以了解异域风情，而有一篇日本人写的《四季之美》，内容也不知是没翻译好还是咋回事，一点也没觉得美！还有一篇美国幻想小说家写的《他们那时候多有趣》，都是啥啊，可能是很早写的吧！幻想的内容就是我们现在的样子！！！一点也没有科幻的感觉！
我国的小学语文课本需要选用外国作家的文章吗？看到这个问题，我就想起来前几天的一些报道。某些所谓的专家建议，将我国一些传统名人的名人故事从教材中剔除出去，同时加上了爱迪生等外国名人小时候的好人好事。这种做法真是令人厌恶。
因为现在是一个全球各国文化大交融大交流的时代，所以说，在各国的书籍课本上出现其他国家的文章或者名人轶事是很正常的现象。
但是你应该有一个前提和底线，你应该首先去选择自己国家和民族的那些名人轶事，加入到教材之中去，然后你才可以去考虑添加几篇外国的名人轶事。而不是用各种莫须有的可笑的理由把本国的名人轶事给从教材中剔除出去，把那些外国的名人轶事给加入进来。这不仅是出版者和编辑者的失误，更是对历史，对民族的遗忘。
长此以往，危害极大。
小学语文课本是国之重器，要求高，编写难，各国都很重视，无一例外。
内容选择必须符合三个条件。
一，适合孩子的年龄。二，作者能为人师表。三，符合国情，並经过长时间的历史考验。
旧教育小学语文教材就是三本小书，百家姓，三字经，千字文，有时增加四言杂字。内容包含了生活常识，天文，地理和历史，是经过严格选择编辑的。
有意思的是乾隆皇帝曾有一篇诗词被选中，名叫“飞雪”：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，飞入芦花都不见。也只适合小学一二年级。
外国作品可以选入，但篇幅不可过多。小学语文要传承中国传统文化，当然以中国的为主。但文明也需要交流，不能闭关锁国。
小学教育属国家***，不亚于领土和军事***。不是阿猫阿狗谁都可以办学，谁都可以编写教材的。编写和审定是极其严肃的。小学教育的失职和失责是不可原谅的。
到此，以上就是小编对于国外语文教学***的问题就介绍到这了，希望介绍关于国外语文教学***的2点解答对大家有用。
