大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学三门外语考试考什么的问题，于是小编就整理了1个相关介绍大学三门外语考试考什么的解答，让我们一起看看吧。
孩子上小学三年级了，这次考试成绩不错，我该怎么奖励他？
孩子英语连着几次100分，请问班级多少100分的？语文都是九十几分，请问班级排名多少？头条的读者不知道您孩子的学校是不是重点，您孩子班级排名多少，所以无法给您的孩子一个定位。如果以正常的情况来说，您孩子中等偏上的水平。怎么鼓励孩子，三年级的孩子自我感觉还是处在快乐的童年，该学的时候学该玩的时候玩。三年级和高考之间变数太多，尤其女孩子，没有必要给她那么大压力。
本人是高一孩子的家长，孩子也是从三年级过来的，孩子三年级的时候成绩什么样，说实话我都忘了，反正不好，作业不交，***期作业不写，我也经常被老师叫到学校。到六年级的时候，全班60人孩子排名50左右。曾经一度以为孩子不是学习的料儿，就这样平凡一生罢了。
初中的时候托人上了比较好的中学，也没有给他压力，因为对孩子没有大的期望，只是嘱咐他上课认真听讲。谁知道没有期望了他却给你惊喜，初一第一次期中考试班级11名，全校排500多名(年级1800多人)，之后成绩稳步上升，初三稳定在班级第四名，全校百名以内，今年中考考入我们市里最好的高中。
我以为一个三年级的孩子，成绩中上就可以了，不要过度开发。孩子的同学也有小学经常全部满分的，中考连高中都没考上。还有一个女同学，成绩也很好，家长老师都认为可以考入重点高中，可是中考却只考了500分，那是孩子压力太大，家长老师期望值太高。
三年级的孩子，好好享受童年吧，多读读课外书，练练字，学个特长，这个成绩不错了。
小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒，因为教育没有回头路可走。 我孩子小学初中数学英语几乎满分，只能说在某个阶段学的挺好，当时是语文最差。今年高一，英语数学也行但不是拔尖，反过来语文最好，小学和初中哪科好，真的不能决定什么。
情况正常。就当什么事也没发生，事实上也是什么事情都没发生。小学成绩稍优（不是特优）或稍劣（不是极劣），都是正常情况。稍优也不代表今后会进清北或具有相应潜质，同样稍劣也不代表今后成绩极差，无法进清北。因为，小学低年级系刚则起步学习，难度很少，而孩子又则读书不久，孩子与孩子相比，脑成熟度也不完全相同。再有，树有皮，人有性，有的孩子读书从小就使劲地读，有的孩子玩字当头，根本没把学习当一回事。其潜能、后劲是不一样的！看孩子的前途，思维能力摆在首条，学习习惯态度方法摆在次条，成绩仅作参考。还要看成绩的得分点，如果孩子成绩虽高，但每次都是在费脑筋的难点上出错，孩子的思维并非上乘；如果孩子的难题都对了，出错都是都思维性的错误，如抄错数，笔误之类，孩子改掉这些缺点，可能还会有后劲。回答供参考。
个人认为鼓励孩子更进一步是可以的，但是还要切实了解学科特点及学段要求来给孩子定目标。
首先，小学三年级的英语属于入门级，换言之，学习的内容和知识比较简单，只要兴趣浓厚，学习认真，要求考满分是可行的。小学数学到了三年级虽然知识点多了，题目难道加大了，但是只要课前认真预习，上课认真听讲、积极思考、踊跃发言，课后认真练习、巩固，考试时认真细致，考满分也是可以达到的。小学语文到了三年级，考试除了基础知识、基本技能的考查外，还增加了“作文”，作文要得满分的难度极大，故语文学科的满分基本不可能。
其次，通过相关的标准也可以对各学科的分数要求有所了解。小学一二年级英语、数学和语文的分数达到95分及以上才是优秀；而三至六年级语文85分及以上为优秀，数学90分及以上为优秀，英语三年级95分、四五六年级90分及以上为优秀。之所以有这样的区别，完全是基于学科特点来确定的。
第三，最重要的是鼓励孩子精益求精，学会、弄懂、能灵活运用、触类旁通。考试后要和孩子一起研究、分析试卷，特别针对错题及丢分的原因进竹分析，知晓考题所考查的知识点和解决方法；知道错因，总结经验教训，从而做更好的自己。家长之于孩子，只要能有进步或不再犯同一错误即可。语文的学习除了课堂上的学习，课后的积累也很重要，要多阅读，勤练笔，将作文成绩最大化。
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