大家好，今天小编关注到一个有意思的话题，就是关于外语考试为什么必须有阅读的问题，于是小编就整理了5个相关介绍外语考试为什么必须有阅读的解答，让我们一起看看吧。
- 学英语需要大量阅读英文经典名著吗？
- 英语词汇量到一定程度后读外文期刊仍需查阅单词，这是为什么呢？
- 小学三年级前，中文阅读和英文学习哪个更重要呢？
- 英语刷阅读理解能提高阅读做题准确率吗？
- 大学为什么要开教单词的英语课？
学英语需要大量阅读英文经典名著吗？
学习英语不外乎听说读写，今天我们就一起来谈谈学英语需要大量阅读英文经典名著吗？
当然啦，阅读经典名著对于我们的英语学习会有很大的帮助，正确的学习方法和选择合适的名著也一样重要。下面先来讲讲如何正确地选择英文经典名著。
良好的开端是成功的一半，所以阅读合适的英文名著可以帮助我们更好地学习英语。我建议优先根据个人的基础来选择阅读难度，也就是说如果基础较为薄弱的学生，一开始就大量阅读较难的内容，很容易备受打击，最终甚至会选择放弃，所以合适的才是最好的。
其次使用的名著书籍建议不要选择双语，如果书中含有大量中文翻译，我们对于剧情的好奇心会趋势我们只看中文，最终可能书都看完了，但实际上英文没看进去多少。因此，合适的难度加上纯英文的名著更适合你学习英语。
讲完了选择名著的注意事项，下面来讲讲大量阅读名著可以给大家带来什么好处？由于名著都是***级的作者编著，所以书中很多描写和逻辑都值得我们去研究。大量地阅读这些书籍，不仅可以帮助我们在英语阅读上取得高分，还可以提升我们的写作能力和语感。这几点都是十分重要的，掌握了它们可以使我们取得优异的成绩，甚至对于未来的工作也有不可预估的助力。
如果你真的想把英语学会，需要。对于那些爱阅读的人，这是一种无痛苦的不消耗毅力的真的掌握英语语言的方法。
学英语只是应付考试的，不需要。
名著是语言的精华，是经过岁月的大浪淘沙后留下的真金。
阅读名著，你能读到一些真的有价值的东西。其中有对今天的人仍然有意义的角色、经历和视角。而且经典的门类很广泛，比如狄更斯的A Tale of Two Cities是社会大图景下的浪漫剧，而简奥斯汀的Pride and Prejudice，Sense and Sensibility则是田园风情下的浪漫剧。玄幻文学里有经典，比如Lord of the Rings, 甚至儿童文学里也有经典，比如Charlotte’s Web。
至于培根的论读书里说的那些好处，我就不一一列举了。高谈阔论之时，能熟练运用其中一些典故，的确能为自己增色。
我不鼓励不顾自己的水平由着性子乱读。选了不适合自己能力的书，空耗精力，还能引发厌学。
当下对于每本书需要的阅读能力的测评已经成熟。
***如有外国人要学中文，我们大概会推荐他们去学《语文》教材，读现代报刊，但不会一上来就让他们去读《红楼梦》，因为书里面很多用法跟现代汉语有较大差距，非母语人士很容易搞混，使用时会闹笑话。微博上有一名读者举的例子很贴切：
学英语也是同样的道理。《傲慢与偏见》出版于1813年，至今已经有超过200年历史，书中有一些用法在现代英语中很少见。比如上面提问中的Is that his design in settling here? 这里design的意思是“意图，目的”（a plan or idea），但要注意的一点是，design这一层含义通常只用于文学作品，在日常口语和写作中不常见。
葛传椝先生在《向英语学习者讲话》一书中也谈到过这一问题：
我要问的是你把什么当成你的主要读物。是一百多年前的一本章回小说或是一本文选？如果是这样，我对你的劝告是：把它换掉。你的主要读物必须是远少于一百年前写的，可能的话，最好是几个星期前写的，必须是用简单的英语写的，必须是英国人或美国人写的。
如果你希望通过阅读原版书来学习语言知识，那么阅读年代过于久远的经典名著并不是一个好的选择（这里并没有贬低经典名著的意思，经典之所以是经典肯定是因为它们有启迪人心的力量，只是不适合作为语言学习材料）。更好的选择应该是阅读当代的作品，比如***、日记、散文和报刊等。
此外，不同的学习需求对应的材料也有所不同。《经济学人》是很好的学习写作的材料，但是如果你想用它来学习日常生活口语，那效果可能不会很好，因为里面的用词和句式都比较正式严肃。更好的选择可以是对话比较多的现代***（比如The Notebook）或者美剧剧本（比如Desperate Housewives）。多接触不同种类的材料更有利于语言能力提升。
同时更重要的一点是，选择的材料要符合自己的兴趣。如何判断自己是否会对材料感兴趣呢？最简单的判断方法是：如果你对某一题材的中文书籍不感兴趣，那么英文版也有很大几率会读不下去。因此，在选书的时候不要盲目相信所谓的必读书单，要有自己的判断。关于挑选书籍这一点可以参考：推荐一个英文书评网站 相信你能找到更多适合自己的原版书。
首先要明确一个概念，一个人的第二语言水平是不可能超过他母语水平的。
也就是说你学英语的上限就是你的中文水平。
在这个大前提下，你不要去想着把英语学得有多好，你只要学得能够看懂不同的通知，普通的报纸就可以了。
如果你上手就是要去读经济学人，你要去读简爱。那我祝你好运。
一般人把目标定务实一点，首先你要看得懂，听得懂，普通人说话。然后别人给你的邮件你要看得明白，这些都是最基本的。你说话要能够先把自己的衣食住行能够说清楚。上来就看英文名著，陶冶情操完全没问题，学英语完全不够。
学了十几年英语了，我们会用英语干什么？
我们会做试卷第一部分的单选题；
即使看不懂阅读理解，我们也能蒙对好几道题；
无论什么作文题目，反正我都用这几个“长难句型”
……
在英语的世界里，十八般武艺，我们样样精通。对，我们都是高手！
但是，我们读不懂英语文章、听不懂英语新闻、想说几句英语时，只能欲言又止。当然，这都不重要，因为考试又不考……有时候，我觉得很迷茫。我们到底会不会英语？明明考试成绩很辉煌，可为什么当我想用几句英语时，喉咙就像发炎一样，肿的厉害，啥也说不出来。
不会说呀？！咋办呢？很多明星这时候就开始走歪门邪道了：汉语里夹杂英语！
案例1：龙霄——疙瘩英语秀
龙霄，这个名字很陌生，查了一下百度百科，发现这货还是啥啥啥大奖的获得者，曾经留学意大利，还获得了硕士学位。听起来很牛的。从她的百科信息中，就能看出来这个人说话也必定是“中文夹杂英文”的特点，截了个图，大家自行评判。
只能说，这样的简介，看起来既low又恶心。某选秀节目中，这个龙霄的评论才是真正的精彩绝伦，让我叹为观止:
听得我寒毛倒竖，差点见了玉皇大帝！
案例2：古力娜扎——标准的塑料英语
英语词汇量到一定程度后读外文期刊仍需查阅单词，这是为什么呢？
中文的字虽然都认识，但是两个或者几个字组成的一个新词，未必我们就能知道，尤其是自己不擅长的领域，随便举两个例子，透，平，透平是什么意思呢？拓，扑，拓扑，什么意思呢？
英文不同于中文的是，新的事物必须新发明一个词来表示，这就导致英文的单词越来越多越来越多，所以学无止境。。。。。英语母语的人也不可能阅读的时候所有单词都认识，如同我们阅读中文的时候，也不是所有的词都能理解。
原因之一是英文创造新词的方式和中文不同。
相比汉语，英语也会利用前缀、后缀、词根创造新词，通常这类单词比较好记，即使第一次见到，也容易猜到意思。
比如multilingual=multi（多种）+lingua（和语言有关），所以很容易单[_a***_]示“能使用多种语言的（人）”。
但是英语并不是都这么构成。比较出名的栗子是
牛肉 beef
猪肉 pork
除非你记过英文单词或者有足够的语境，否者你就不认识。
而中国就容易多了，看词语就能立刻明白含义。
对于这种情况，没有什么特别有效的办法，扩大阅读量是一种办法。另一个比较无聊的办法就是背高频单词表，比如柯林斯星级词汇。这种方法只能用于短期速成。
我是“自学英语”，持续解答英语学习、教育问题，我们下一个问题见。
英语的词库是非常大的。
不要说是把英语作为外语学习的我们，就算是生活在西方国家的英语母语者，也不一定每一个单词都认识，也会需要查阅单词。
关于经济学人，纽约客这种高水准的专业期刊，若没有之前的大量阅读作为基础，读下来也会困难重重。
原因不仅是在生僻的词汇上，和文章的专业程度也有密切关系。
据我所知，国外的留学生们，刚开始出国，第一年也是被虐的体无完肤……
也不是说他们的英语水平不过关，而是国外学校普遍的阅读任务都非常繁重，几乎每个task都需要完成大量的查阅工作。
在那些常青藤学校，英语母语者也是会被虐很惨~
所以说，阅读外文期刊和词汇查询没有什么可以直接证明的线性关系。
最终目的都是为了理解文章，增强阅读能力罢了。
希望可以给你启发~
我是Mindy, 教育博主，英语达人，每天分享学习资讯，更多精彩，不要错过哦！
把英语学的好，要记多少词汇量就能把英语学好？这是非常不对的，是一种误导，因为英语是比较活的，他每一话每一个口语都跟场景有关，为什么外国人说话表情动作非常丰富，因为他的话是配合表情动作才能使人更清楚的理解，然而我们学英语，在国内学英语没有这个环境，那么你就学不到这种灵活的英语表达形式，你就，搞不清楚，所以你学来学去，不到外国，你是一辈子也学不好的，不论你背多少词汇量，所以学英文并不只是背单词的问题
哈哈，这不是你的错， 而是本该如此。
研究表明以英语为母语的成年人平均一天学一个新词，直到中年，然后基本停下来。
成年移民平均一天学2.5个词，直到老年。
不过碰到新词不一定总要查字典倒是真的。只要不影响对文章的理解，就不必查字典。同样的词遇多几次，意思就猜出来了。
不信的话可以拿一本原版书，难度要求是一页生字不超过五个，你一路看下去，碰到生字画个记号，但不查字典。看完一遍再看第二遍，那时候你会发现很多第一遍时的生字现在已经会了。
小学三年级前，中文阅读和英文学习哪个更重要呢？
一、语文是各课基础，没有好的阅读理解能力，估计各课也不会好到哪里。
二、语文考试占比会越来高，难度（广度）会越来越大。而外语的考试占比会逐步降低。
有的小学已经增加语文课节数，减少外语课数了。当然如果想让孩子走外语路的（包括小升初、中招、高考等外语特招或保送的）除外，但即使如此语文也不能放松！
当然是母语阅读最重要！
我们很多家长认为小学三年级双语教学最好，双语学校最棒！为此不惜花费重金送孩子进入私立学校学习，但是真正有效的学习是这样吗？
小学三年级正是孩子母语识字和阅读理解的重要时期，孩子在兴趣的引导下，学汉语，习字，通过诵读和泛读广泛接触母语，是认识的深化，是思维习惯的养成，这些功夫是这一年龄段孩子的必修课！如果只顾双语的齐头并进，将会给孩子母语的学习留下遗憾，没有打牢坚实的阅读功底，将极大程度的影响后续年级的母语学习，甚至会引发其他科目的考试审题困难！尤其是当后边学段大量的古诗和古文教材堆上来，将会直接造成孩子语文学习的进阶困难，使他们处于疲于应付的学习境地，兴趣被打击，成绩也好不到哪里去了。
所以，重视自小学的母语学习和大容量阅读，才是小学低段学习的重点！
不止小学三年级前，就是整个小学阶段，中文阅读都比英文学习更重要。因为中文更博大精深、更蕴含情趣和力量，而且中文是母文，只有把自己的国文掌握好了、透了，更具有发扬光大的潜力、魅力、责任心和本事。
肤浅的英文到了初中学习，也不算迟，70、80年代乃至90年代的学生普遍都是在初一才接触英文，他们照样学得好，照样考大学，照样攻英文专业。
英文可学，但不可急，不应早，不应把母语和外语颠倒了。如是，则可怕。
现阶段肯定是中文阅读更重要。
为什么这么说，因为在小学启蒙阶段，识字量的提高对孩子扩大认知范围非常有作用。学中文识字量提高上去了，就可以自主阅读历史、科学等更高的阅读能力，提高孩子的知识面。而英文阅读，在早期肯定只能阅读一些简单绘本。可以对孩子做英语启蒙。熟悉简单句型，认识简单的实物名词。这些对孩子的英语语感有很好的引导作用。但让孩子通过英语阅读去快速提高达到更高的阅读要求是比较难的，这就容易造成孩子在整体知识面的提高上落伍其他孩子。
所以，我不反对孩子在此阶段做一些英语学习，但肯定重点还是放在中文的阅读能力培养上。中文阅读能力、识字量大幅提高，做到这些要比英语阅读能力大幅提高要容易。你不可能让孩子在短期达到让孩子用英文去阅读一些历史、地理、科学这些较高的要求上。
我的建议是，在小学三年级之前，努力培养孩子的中文阅读能力和阅读习惯培养上，让孩子爱上阅读，通过孩子广泛阅读发现孩子的兴趣方向，然后有针对性的让孩子进行更深层次的阅读，让他有明显的兴趣特征。像我家孩子，从幼儿园阶段就识字量比较大，从小就没怎么经历靠拼音来阅读，一直都是自主阅读，他在刚上小学一年级的时候，就能自己看历史书籍，掌握了非常丰富的历史知识，在其他很多方面都能自己阅读，知识面还是比较广泛的。这些能力的提高要归功于中文的自主阅读能力。
但是英语作为一门语言，与中文有共通之处，但由于我们的生活氛围毕竟还是中文环境，如果把太多精力花在英语阅读上，肯定要失去更多获取中文知识的机会。而且要提高英语水平达到自主阅读一些比较专业的历史、科学等知识上是有很大困难的。
等孩子在中文阅读上已经基本无障碍时，学有余力时，分一部分时间，去让孩子学习英语，阅读一些简单的英语绘本，我感觉更适合中国孩子的全面发展。
当然是中文学习更重要。不仅仅是因为我们是中国人，生活在汉语社会。还因为到了小学三年级期末，按照汉语教学大纲，孩子才刚刚完成了汉字扫盲，就是能够书写1500汉字，能够认识2500汉字，可以初步开始阅读报刊和书籍。
这时如果花费大量的时间和精力去学英语，势必对汉语和中文的学习造成不利的影响。最重要的是由于使用的错误方法，就是学校内外普遍实行的传统英语学习方法，学生花费了很多的时间精力，却见不到什么收效和成果，浪费了大好青春宝贵时光。
如果使用95%以上中国学生都可以适用的新的英语学习方法，两年完成英语听说能力的掌握和英文阅读和写作基础的建设，那将是一件多么大的大好事。
这就意味着必须放弃旧的传统方法而找到并***用一个全新的方法，一个如图母语学习经历再现的方法，而且还不止这些，中文汉字的优势被极***挥，并应用于帮助英语和英文的学习。
邵老师推荐“五步法英语”（听写音标/核对/跟说/坏中文/复述说英语）一种非传统英语学习方法，已有20年历史，非常成熟。它一切从学生的角度出发，按照母语学习规律，借助中文帮助英语学习，没有死记硬背，不深究语法，先英语后英文，始于听说，臻于读写；两年完成全部英语/英文学习，达到听说读写使用自如。
请关注邵老师“英语五步法”在今日头条发文了解更多详细内容。
谢谢！
英语刷阅读理解能提高阅读做题准确率吗？
1.肯定能。刷题本身就是对自己所学的知识的验证和应用。所谓熟能生巧，见多识广，刷题过程的本身就是加入了实战过程。
2.易于发现新问题。只有通过刷题，你才能检测到自己哪里薄弱，理解力上面哪里有漏洞。才能做到有针对性的补缺不差。
3.需要关注方法。及时总结分析和梳理，突出重难点，强化薄弱点。如果这些方面都没问题，那么就要关注时效，提高效率。速度也是考试制胜的法宝。
4.注意产出比。刷题比较费时耗力，如果你有更薄弱的方面，更棘手的问题需要立即解决，那么应该先解决最为紧要的问题，再解决让你头痛的问题，参考四象限工作法则。
5.不盲目刷题。刷题之前先考虑自己到底要刷什么类型的题，自己的强项和弱项分别在哪里，规划好自己每天刷题的量，刷题的时间，以及刷题的方向。
希望对你有用，欢迎关注我。 href="***s://***.wukong***/user/?uid=52712347586" target="_blank" class="QIHEIHQf11f9ec5c5964b82 link-at" data-uid="52712347586"
这个问题需要分情况来看，我觉得得根据学生个体目前的一个状况来掌握。
第一种如果是不及格水平，掌握的词汇量很有限，短语搭配记得不牢固，语法时态一团糟，拿到一篇文章，大部分都看不懂，能看懂的是少部分，这种情况盲目去刷题效果是不太好的。先突破单词记忆关，找对方法记单词，学习音标啦，自然拼读啦什么的。有了单词来打底，记住短语就比较轻松，搞定了单词短语，再来学习语法，再去做题就事半功倍了。
第二种情况，有一定单词短语的基础，语***底不是太好，这样的学生一般考试得分是百分之八十左右。这类学生如果能多做阅读，通过训练，阅读熟练程度提高，速度加快，反复做提高做题技巧，积累了做题能力，这样考试阅读正确率也非常高，阅读能力提高够，再把语法的遗漏点捡起，整个卷子得失分点便很少。
第三种情况，单词短语语法各方面都不错的同学那就更需要多去做阅读理解了，毕竟现在阅读理解分值大，各种考试对阅读速度和阅读涉猎范围都有要求的，所谓见多识广。多阅读积累多，站的高看的远，通过单独做阅读，自我总结得失，分析阅读题的类型，正确率自然提高。至少在英语方面保持优等生水平就非你莫属了。
以上三点供你参考，根据自己的情况去掌握。祝学有所成，喜欢的请关注点赞！
这个问题的关键在于你怎么刷？作为老师都知道，题海战是行不通的，但一定的题量积累也会发生质变。在阅读理解方面，个人的一点经验仅供参考：初期在做阅读理解时先通读，再将不会的单词逐个释疑，这一步主要是积累常见单词，扩充词汇量。第二步，根据答案详解，找出答案出处，重点句型要理解透，这一步是掌握长难句翻译问题。第三步，整体感知文章的结构，对此类行文章的框架有所了解。第四，掌握文章精读略读技巧，会结合上下文解释陌生单词。这一点是最难的。
最后，每篇阅读积累的词汇要定期复习，提高记忆能力，这样才能在刷题中提高阅读能力。
我有一篇关于中考阅读理解题应试技巧的小短文要在头条发布，现在还在审核中，估计很快就能上传了。如果您有兴趣的话，可以关注我，参阅一下。谢谢！
纯粹的刷题会很累，刷的过多会很懵。
作为一个英语专业，也作为一个英语老师，我想说一下关于刷阅读题能不能使得我们的英语阅读水平，或者说阅读题目得分有一个很高的提升。
首先，提高不提高分数源自于你刷题是否正确。什么叫做正确的刷题呢？
一、刷正确的题，经典的题
我们去做阅读题都是带着目的去做的，你如果要中考或者高考，或者雅思或者托福，就去刷相应的以需要的题目，这是选择题目要典型，最好就是真题。
二、用正确的方法刷题
正确的刷题，还源于你是否能够用正确的方法去刷题。
步骤和勾画很重要
我经常给我初中的孩子们讲课的时候，说做英语的阅读题，首先通读题干，勾出关键点，然后去读我们的阅读文章，一边读一边把信息区间的编号写出来，例如这段信息是第15题的答案，信息区间，而且它能够显示A选项正确，那么我把这段信息划下划线，旁边写上15A，这样子的题能够让我们很快的定位信息区间，保证正确率。
归纳规矩更重要
除了要准确的勾画信息区间，我们还需要做的是对我们的阅读题干进行大量的分析，这样我们能够总结出这样的一次考试，他的阅读文章。最常见的是哪些类型的阅读题干哪种题干的考点经常是什么？我们大量刷题的目的就是要找出其中的规律，这样的话我们才能够有的放矢，以不变应万变。
大学为什么要开教单词的英语课？
我是英语系毕业的，所以我们会在大学时期把英语的每一个单项都列为一门课，有词汇课，有发音课，有翻译课，有口语课，阅读课还分成精读课和泛读课等等。开设这些分类，是为了把每一个细节都学到，再综合到一起，融会贯通。语言本来就是个融会贯通的运用过程。
至于说现在别的系也需要上英语词汇课了吗？这个我觉得好像不是所有大学都统一，但是就课程设置来说，词汇课是有必要的。
事实上，在澳洲，语法并没有在国内抠得那么细致。但是词汇却难很多，基本这里的小学小朋友，词汇量都超过国内高中生的词汇量。
因为词汇量其实才是学习一门语言的基础。语言的学习就好比小孩从小学着说话，应该是从一个一个字，到一个一个词，再连贯起来。连贯起来不会颠三倒四，这就是语法，但首先你要会这些词，才能连贯得了。
而现在基本大学之前的英语教学侧重语法比较多，等于教会了你说话时的框架，但框架中很多词的缺失会导致词不达意，会让人无法理解。而相反，如果只会词，连贯得语法有问题，其实大多数外国人能理解。
上海的高考英语以及大学英语四六级考试也在不断改进。我考的那时，还有语法题，现在都取消了，取而代之的是更多综合性的题目，考学生的综合能力。
这样的综合能力怎么培养呢？从最基础的词汇开始。学好词汇，帮助理解文章，能运用在自己的写作里，而且词汇的用法也涵盖了一部分的语法，这样词汇语法的齐头并进，才能真正提高英语水平。
如果你的大学开设这门课，你该庆幸有机会在学校里把英语学好，如果你的大学没有开这门课，那么需要自己多花努力，每天进行单词的积累。打好了基础，才有可能把这门语言真正掌握。
谢谢邀请。大学开设教单词的英语课，在大多数人的眼里感觉到不可思议，为啥都大学生了，还要上教单词的英语课？这不应该是初中高中的学生学的吗？
其实不然。学习英语，词汇是最基础也是最重要的部分，单词就像我们一个个汉字一样，一个个组成一句句语句，有了词汇，读懂了文章，才能激发学习英语的乐趣。所以不管在哪个阶段，只要还需要学习英语，那么就要懂得学习单词，记忆单词和运用单词的方法，只有懂了这些，才能更好地去学习英语。而且有了一定的英语词汇，才能正常地阅读一篇篇英语文章。因此，高校才专门设置一门教单词的英语课，一是督促同学们认真学单词记忆单词，二是传授背单词的方法。这门课对于英语基础好和基础不好的学生都会大有裨益。
另外一个重要的原因是大学还有一个硬性要求，就是一定要通过英语四级和六级考试，这两门考试所需要的词汇量是巨大的，如果想要通过这两门考试，高效地记忆词汇和合理地运用词汇是必不可少的技能，单词课正好可以教会学生这种能力。
单词是学习英语之本，没有单词的积累，就学不好英语，正如不积小流，无以成江海。
这个问题可以这样理解:在高中的时候,孩子们基本掌握了语法.单词量大概在3000-3500个左右.如果学得差不多的话.可以进行简单的对话.看懂简单的文字.我估计大概相当于美国小学生3年级或再高一点.但中国的高中生英语的语法则学的多些.基本上己学了八八九九.不差多少了.但单词量则少的可怜.美国小学生毕业就己掌握了l万以上的单词量.美国高中生据说掌握50000的词汇.美国学生的阅读量很大.同时美国学生教写作的课程也相对多些.相比之下.中国高中生大量时间在练习上.英语语法基础好点.中国高中生因为词汇量太少.高中毕业能看懂的英语书很少.差就差在词汇量少及应用上(看得懂英文书.听得懂对话及写作上)所以要想达到应用的目的.唯有一条路推展词汇量.当然若是在老师的推导下进行扩展.效率会更高,效高会更好!大学能考虑到这点.应该也是为了提高大学生的应用能力.挺好!
头条教育视频原创作者十点英语
我在云南昆明上大学的，没有接触到专门教单词的课，都是老师穿插在大学英语综合课堂当中的，所以专门开设的话，也是情有可原的，原因一下几点：
1.大学英语课堂也不再像高中那般重视，因为没有类似高考卡着，现在很多大学没有设置必须过级才能拿毕业证，所以相对很多人就不太在意，只要过了期末考试就ok了。
2.基于第一点的原因，所以很多同学是在刚开始进入大学的时候松懈下来，遗忘了很多英语单词之后，觉得大学还是需要把英语好好学好，可以这个时候需要方法和环境，那么大学开设这样的课程可以制造一个环境，也提供方法指导，让更多同学可以更好学习英语。
3.在大学四六级通过中，词汇就是第一个关口，四级得4000词汇左右，6六级得6000左右，这是词汇要求了，所以过不了这个关卡就很难说能考好应试要求。
4.目前事业单位及企业都有要求四六级英语考试的合格成绩作为筛选简历的门槛，学校为提高就业率、提高学校知名度，同样也是为一年[_a1***_]做宣传做更好的准备，开设英语单词课是很有必要的。
5.其实针对非英语专业的学生，对于英语学习没有兴趣的，本身学习就是一个很困难的事情，所以学校开设这样的课程也是为了能够协助更多有需求的同学，协助他们更好通过应试，今后更好找工作。
6.基于目前国家教育改革，大学设置“双一流”大学的的国家战略，双一流即世界一流大学和一流学科，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。走向国际化的其中一个就需要中国大学学生具体国际化的素质：掌握外语交际能力。英语作为世界最通用的语言，大学开设基础课程也是为“双一流”国家战略做基础准备。
7.作为个人而言，大学开设这样的课程我觉得是非常棒的一件事情，不久可以提升大学生综合实力，也能有助于增加大学生对英语的学习兴趣，更早突破语言交际关口。
8.希望已经开设的学校能把这个课程实施得更好，国家战略性目标需要基层行动才能达成。我已经看到越来越好的美丽中国！
学好数理化，走遍天下都不怕
这句话放在10年前，每个人都是频频点头，但是放在近几年，怕是不敢苟同了，因为数理化几乎是每一位大学毕业生都必须了解甚至掌握的常识，但是光学好数理化远远不够，还需要几门口语来增强你与国际接轨的能力，如果说你仅仅是掌握了数理化知识，但是对英语一窍不通，那你将寸步难行。
关于大学里开单词课，我认为是有必要的，因为单词是每句话的基本组成部分，只有词汇量相当大，才能较完整的说出一句话，这也是单词课的初衷，增加词汇量，所以一般该类课程主要教如何拼读单词，如何高效记单词，怎样记单词更加有趣，并在课程适当阶段穿插各类小游戏或者英语角活动，不断增加的词汇量会让你觉得说英语不再是难事，所以单词课是其他英语类如口语，商务英语，翻译等课程的基础。
上面是一类理由，还有一类就是为了应付考试，某些学校，据我了解是必须通过英语四级才能拿到大学文凭，但参加四级考试又必须是大二才能参加，除了部分中外合作专业，其他专业在大一是不能参加四级考试的，此时开单词班就显得有点作用，让你的记忆曲线不再持续下滑，英语四级基本上没什么难度，只要经常背单词听英语听力，基本上包过，但是大学生大一的时候都处在兴奋期，所以有这么一个课程能适当提高一次通过率。
到此，以上就是小编对于外语考试为什么必须有阅读的问题就介绍到这了，希望介绍关于外语考试为什么必须有阅读的5点解答对大家有用。
