大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一二年级外语考试的问题，于是小编就整理了5个相关介绍一二年级外语考试的解答，让我们一起看看吧。
上海，小学二年级期终考试，语文94.5，数学92，英语***，这个成绩算什么水平？
如果按学校班级成绩的话只能是中等水平，但对于家长和懂教育的老师而言，这个成绩已经很优秀了。因为小学只是打基础、培养学习兴趣和习惯的时候，每一个孩子未来的发展，不是取决于小学成绩，小学前段的孩子要注重培养他的学习态度和好的习惯，这样孩子以后才有更大的格局，更大的发展，才能使他的人生更加多彩！
非常好！小学时，就是打基础的时候，并不一定双百分才是好。掌握了学习方法就行。89+94，只要是自己真正做出来的成绩，就很不错了，说明掌握了基本知识，正是好玩的年龄，粗心大意丢几分是正常的。每次双百的，不是天才、怪胎，就是只会考试的废物。
二年级需要学英语吗？
【专注教育领域，为您答疑解惑】小学二年级该不该学英语？这应该是困扰好多家长的一个问题。我认为，不应该让孩子过早涉及英语的学习。
1.过早学习英语，会增加孩子负担。
虽然小学二年级开设的学科相对较少，但绝不意味着负担就小。虽然上级一再强调中小学生的减负，但政策落地真正发挥效果还需要一定的时间。好多朋友家的孩子正在上一二年级，普遍反映作业多、任务重，孩子上学很累。并且现在基本所有的孩子都有各种兴趣班，如果再加上英语的学习，孩子是否能够承受？
2.过早学习英语，效果难以保证。
小学阶段应该是在三年级及以上才开设英语学科，如果想要孩子在二年级学英语，正常情况下只能去报辅导机构。近几年各种辅导机构如雨后春笋般不断涌出，但质量良莠不齐，着实无法让人放心。许多辅导机构聘用的都是代课老师或大学生，师资上无法保证。当然，我并不是对代课老师和大学生有任何不敬之意，但自己学的会和能教会别人确实是两个概念。尤其是英语学科，如果在启蒙阶段的发音出了问题，日后改正会很麻烦。再说一个更常见的问题，小学一年级老师最头疼的是什么？那就是幼儿园老师教错的拼音、笔画特别是握笔姿势，改错要比新学麻烦的多。
3.过早学习英语，不符合成长规律。
为什么小学一二年级不开设英语课？必定是有其原因的。我想，一是因为一二年级处在打基础阶段，这一阶段最重要的是养成各种好的学习习惯，初步接触各类知识。二是这一阶段的学生非常稚嫩，各种能力都处在起步阶段，无法达到多语种学习的要求。当然有人会说，学英语能够锻炼孩子的语言能力。我想问的是，难到汉语就不能锻炼了吗？难到学好说好我们的母语不比学英语更加重要吗？
4.过早学习英语，可能会让孩子丧失兴趣。
如果学不好，孩子很有可能会对英语学科产生抵触情绪或者害怕心理，认为自己就是不行；如果学的好，以儿童的心思，也有可能在以后的课堂学习中不认真学习，因为他可能会觉得我都学会了为什么还要听老师讲呢？无论哪种情况，都不利于日后学校正常开设的英语课的学习，这也就背离了家长让孩子提前学英语的初衷。
所以，我觉得小学二年级不应该学英语。万物皆规律，一切莫强求。强行违背成长规律，只能是拔苗助长，适得其反。另外，二年级的学生，个人更建议去学一学书法或体育项目。
【以上拙见，希望能对您有所帮助。感谢您的阅读，期待您的评论和关注】
谢谢邀请。如果有条件，当然可以在小学二年级学习英语的。二年级的孩子已经有了一些汉语语言符号能力，再辅以英语语言学习的好处是，可以丰富孩子的语言能力，特别强调的是孩子的言语能力强，有助于孩子上课听讲效率，这是教育心理学研究成果证明的，你可以观察周围的孩子，凡是上课听讲效率高的孩子都是言语能力强的孩子。
问题是二年级如何学习英语语言，作为个性化辅导教师，也是英语高级教师，这里聊一下自己的观点。主要是谈两点：
第一、注意客体运用。二年级孩子学习英语的客体组合，就是学习的内容编排和呈现问题。二年级孩子学习英语可以把周围环境中的物人作为学习客体，如看到一个建筑物，可以用英语表达“a high building”、听到一首歌可以说“what a nice song !”、碰到熟人可以说“how are you!”，就是说以听说为主的英语学习，这样能够助推孩子的语言发育能力。
第二、注意互动方式。二年级孩子的符号运演能力还不强，所以教孩子学习时以情景镶嵌型互动为主，就是尽量利用客观情景再结合语言与动作，形象直观地教学。强调的是，在教学过程中，教学客体以几个单词或短句子为主，最多不要超过9个单词，否则二年级孩子就他们的认知结构的容量是难以有效接纳这样的信息量的，更谈不上建构所学知识。
我从两个方面来回答:
一、什么时候开始学
越早越好，胎教可以音乐中文英文儿歌故事混着听。在婴儿成长过程中，我们的环境除了中文以外，还要尽量增加一些英文环境。一岁的娃娃不会在意你是中文或英文或中英文混杂，只要不断重复，小娃娃就会正确反应。在家里放放英文动画片，不要在意小孩吸收了多少，当作背景音乐，就是一个英文环境啦。在小孩长大的过程中，比如动画片，游戏，图书，儿歌等，都要中英文混杂。幼儿园最好有英文课（注意，这个课不是教小朋友英语[_a***_]，背单词。主要是英语交流，老师英语要标准，不能带歪了）。
二、怎么学
在头条上，经常看到一些小学中学英语学习文章分享。大多数都是从应试的角度，强调语法，而忽视了英语是一个思想交流的工具。现在英文教材已经比20年30年前改进了很多，但是考试的指挥棒还在继续指挥大家死记语法。理解考试要拿高分，我这里想强调的是，也要让孩子们能从英语交流中得到乐趣。兴趣可以让孩子走得更远。现在越来越多的高中生，英语能力已经超过专业八级，就是听说读写全面加强的结果。
我是英语老师，我负责任地告诉你，小学不要学习英语，五六年级可以涉及，做一个过度。孩子一定要重视本民族语言学习，这里面涉及内容很多，最重要的是，在学习的时候，他能够认识到自己是谁，认同本民族文化。汉语文化有五千多年的历史，英语六百多年，从思维从文化角度看，汉语绝对值得我们学习研究。过早学习英语，会打乱语言系统，更不利于民族心理的形成，最终不利于学习。
二年级需要学英语吗？
明确地告诉你：按照我的英语教学方法，二年级学习英语已经有点晚了，一年级寒假是学习英语的最佳时间。
为什么这样说？请允许我介绍一下我自己教授的英语的体系。
48个音标相当于汉语拼音。比如，汉语拼音中有b（菠），p（泼），d（嘚），t(特，一声)，g（鸽），k（蝌）等声母；英语音标中也有/b/(菠)，/p/(泼)，/d/(嘚)，
/t/（特，一声），/g/(鸽)，/k/（蝌）等辅音，只不过是多了一个音标符号。
由于一年级的小学生刚刚学完汉语拼音，所以他们学起英语音标来比高年级的学生学起来更容易，更轻松。
同时，为了提高学习音标的兴趣，我把每一个音标都编出一个有趣的动作，融在音标口诀里。比如：
菠萝汉语菠，英语菠菠菠；
泼水汉语泼，英语泼泼泼；
笛子汉语嘚，英语嘚嘚嘚；
孩子二年级，对英语没啥兴趣，怎么办？
孩子二年级对英语没兴趣，不用要求太多，可以试着每天要求他学写五个单词和背熟，还可以试着看一些英语版的电视或电影，慢慢的就会爱上英语了。我小孩现在五年级了，他的英语兴趣也是这样培养出来的。
在任何学习中，兴趣都是最好的老师。
而孩子对英语不感兴趣，无疑会影响到他今后的英语学习。所以对于这个问题，小清有以下几点建议:
首先，问题里说了这是一个二年级的小朋友。
这个年纪的小朋友喜欢的都是漫画书，游戏，动画片。
给孩子买英文版的***书，给他看英文动画片，让他潜移默化的习惯英语，喜欢英语。记住在买***书的时候，不要你觉得或者你听说这本书好，就给他买。你要让孩子自己挑要他感兴趣的书才行，不然买回来他也不看。但是你还是要把把关，不要买一些对孩子身心健康不好的书。
孩子学习英语要阶段性，在阶段性中给他找成就感。
孩子这单词的发音很标准，你就鼓励他说：‘宝宝，很棒，发音很标准。’
大家都是从孩童时期过来的，都知道父母的鼓励相当重要。
试着让孩子说出来。
在平时的生活中，鼓励孩子用一些英文进行交流。让孩子知道学习英语除了考试还有其他作用。学会了在用出来，所产生的成就感远远要大于父母的鼓励。
我家也是二年级，英语的学习还是要多引导吧，不都说嘛，兴趣是最好的老师，一二年级英语目前还只是听读阶段，有能力和兴趣的可以记点单词和句子。其实低年级报英语兴趣班，你会发现:第一，教材也都是很简单的构图，通过小孩感兴趣的图片输入单词和句型，这样的情景教学让低年级小孩更容易记忆。第二，老师的语言会偏低龄化，动作会加大，学习过程中多会以游戏互动，以上这些都是为了激发孩子学习英语的兴趣。平时在家呢，家长可以带小孩看看简单的英语原声动画片，跟孩子一起观看一起学习。另外可准备些简单的英语单词卡，制定简单的任务，比如一天学习三个新单词，第二天互相提问，完成好的给予奖励，孩子的动力会大大提高！
我家孩子正是二年级，现在对英语学习很积极。我家孩子上小学前是有大概的学26字母表的，但上一年级后向你说的没兴趣，我本人觉得英语挺重要，所以很侧重抓她英语课。我的方法首先是根据孩子性格选择合适的学习方法。我家孩子不是那种外向型的，课堂上回答问题也不积极，老师点名才会回答，不会主动举手回答的那种。发现这点后，在网上给她报个网校课程，她很喜欢这个学习方式，经过一段时间后，她英语口语表达能力强了，会的东西多了，二年级上学期课堂上回答问题特积极。其次，孩子对学英语有了信心，所以兴趣就来了，而且还特别主动去学，后面我们时常的给予些鼓励。现在我孩子学英语的态度挺积极的，对网课自己准时准点的去上课，线下没再报其他英语班。以上供参考。
我认为大家一定要先弄清楚一个概念，对于英语学习，应该是学好了才感兴趣，而不是感兴趣了才能学好！平时工作中和家长交流时，家长们最常说的一句话就是“孩子对英语有抵触，不感兴趣”！一开始我也无言以对，不知道该如何回答他们。
后来我反复琢磨，终于想通了，凡是说这种话的人，家里往往会有一个学习成绩很差、不省心的熊孩子，他们不光是英语成绩不好，其他的各门功课也不会太好（当然也有偏科的孩子，毕竟是少数）。由于没有养成良好的学习习惯，学习上有畏难情绪，学习积极性很差，英语当然学不好了！
所以，英语学不好，不感兴趣不是最重要的，关键是孩子有没有一个好的学习习惯，有没有一颗刻苦学习、积极进取的心。好习惯才有好未来，如果您的孩子英语成绩不好，不要再一味的强调孩子对英语不感兴趣了，还是要好好考虑怎么让他养成良好的学习和生活习惯吧！有了良好的心态和习惯，不会担心孩子的成绩上不去，成绩好了，他又怎么会讨厌英语，对英语不感兴趣呢？
英语等级考试有哪些？
第一、商务英语类证书，比如BEC初级、中级和高级。外企公司会看重这个。
第二、翻译证书。主要有厦门大学口译证书、上海中/高级口译证书、人事部口译证书。这些考试的难度由易到难，翻译资格证书是运用英语水平的一个很好的标志。
第三、英语凭证。托业，托福，雅思和GRE，除了托业稍微简单，其他的都有一定的难度。
第四、职称英语。全国专业技术人员职称英语等级考试，是由国家人事部组织实施的一项国家级外语考试。考试***取统一大纲、闭卷笔试的形式进行。考试设英语、日语、俄语、德语、法语和西班牙语6个语种，每个语种分为A、B、C三个等级。其中，英语划分为综合、理工、卫生3个专业类别。其他语种不分专业类别。考试主要测试专业技术人员阅读理解外文专业基础文献的能力。报考人员可根据自己所从事的专业工作，任选一个语种及有关类别参加考试。
第五、pets全国英语等级考试。非英语专业，社会人士都可以考，综合性强。
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全国英语等级考试简称PETS，级别划分为PETS—1至5级。
pets2是中下级，相当于高中毕业生水平
pets3是中间级，相当于高中毕业后在在大专学了两年公共英语水平
pets4是中上级，相当于大学至少学了4年公共英语水平
pets5是最高级，相当于大学英语专业二年级结束时的水平，一般为出国留学人员设计的英语水平老师。
以上只是一个大概的试用范围，其实英语等级考试在于个人学习的某种程度。
像大学本科的学生或者英语专业的学生，至少都是英语四级才能拿到毕业证书。
CET4、CET6：英语四六级考试。一般学校要求必须通过英语四级考试才给毕业证，而现在很多求职工作也要求得有英语四级或六级证书。
英语专四、专八：仅是英语专业和部分专业学生才有资格报考。
1.英语等级考试(适合校考)
英语非英语专业 CET4 CET6
英语英语专业 专四专八
2. 全英语等级考试(PETS)(适合社士考
全英语等级考试(Public English Test System,简称PETS)教育部考试设计、发由福建省自考试办公室承办放型非历证书考试PETS已初步列入由家质检总局家标准委员联合发家标准该标准作我才管理外语水平参照考受[_a1***_]、龄历背景等面限制根据自身英语习实际情况报考相应级别PETS能确保全面考查考听、说、读、写语言交际能力尤其听、说面考查较完善。
根据家关文件精神PETS逐步改造高考、研究入考试、英语四、六级考试其各类行业内部英语考试替代员留考试(EPT)并即青干部培训劳用工提供靠、科依据根据闽教自考「2000」4号《关于取全英语等级考试合格绩免试英语()、英语(二)课程通知》精神凡PETS-2,3级笔试合格考别申请免考高教自考试英语()、英语(二)课程并再收取免考申请费、全英语等级考试各级别标准:
一 级(PETS1):初始级通该级考试考其英语基本符合诸租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作及同层其工作外交往基本需要；
二级(PETS2):级通该级考试考其英语水平基本满足进高等院校继续习要求同基本符合诸宾馆前台服务员、般银行职员、涉外企业般员工及同层其工作外交往基本需要 ；
三级(PETS3):间级通该级考试考其英语已达高等教育自考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业要求基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技术员、外企职员工作及同层其工作外交往基本需要难度相于英语四、六级考试四级水平;
四级(PETS4):级难度相于英语四、六级考试六级水平该级别今用于改造研究入考试英语考试;
公共英语PET分5级,一级最低 大学英语CET分6级,即CET4和CET6 专业英语TEM分8级,即TEM4和TEM8 一般PET5=CET6=TEM4的难度.
朋友孩子2年级就报了英语辅导班，有必要吗？
我认为根本没有必要，这个年龄段的孩子玩才是他们的任务，不要用太重的学习去压迫他们，不要把他们的兴趣都压缩没有了。
兴趣是孩子最好的老师，只有挖掘学生的兴趣，培养学生的兴趣，那么以后他会自己去学，换句话说，如果他兴趣培养好了，那么以后他去学比你现在强制他去学还要好。
所以这个问题来得早不如来得巧。
首先问问孩子需要吗，快乐吗？孩子本来就学得好，就没必要上辅导班，时间长了，孩子会烦，补一些，讲一些都已会了的，烦呀！培养孩子的兴趣，和良好的学习习惯是此时最重要的。不要让过多的学习负担泯灭孩子的学习兴趣。
辅导班也分类型：1.对在校学习跟不上的孩子将知识进行巩固；2.提优班，就是在学校知识的基础上进行拓展加深；3.外教课，英语氛围更浓，利于孩子练习口语，了解西方文化。
二年级报英语班有必要吗？我认为还是应该具体来分析：
1.如果孩子学习习惯较好，一般不报校外辅导班，在考试中也能取得优秀成绩；
2.对于学习习惯不太好的孩子，比如听课不专心、作业不认真，重要的不是报辅导班，而是改善学习习惯，否则，报了辅导班也没有效果，纯粹浪费资源；
3.对孩子的未来有更进一步的规划和要求而自己又没有时间或能力去引导的家长，比如想让孩子比一般孩子成绩更优秀或者有未来送孩子留学的***，可以考虑辅导班，毕竟学外语是个长期积累的过程，多接触效果会更好；
4.二年级的孩子课后时间还是比较多的，正是发展兴趣爱好的时候，如果孩子有兴趣学，可以考虑报辅导班。
所以，孩子报不报辅导班并不是必要的，具体分析下你的需求，看自己的情况来定。
我是一个初二孩子的宝妈，希望我的经验能帮到你。
小孩子学习语言的能力要远远强于成人，从小学习英语很有必要，至于是否要报英语辅导班，那就见仁见智了，如果家里条件特别好，找一个好点的老师教导一下，还是很有成晓。不然的话，就需要家长多操心了，语言说到底是说的话，多交流才能起到最好的效果，不然只靠辅导班，效果不会很好。
有必要。在不剥夺孩子玩耍时间的前提下，提前让孩子适应一种语言入门。
而且有研究表明，孩子从开始学说话应该去浸入式的学习英语，比如学唱英文儿歌，跟读动画片等。
开始学习迟的不要焦虑，给孩子提供良好的学习环境，比如看英语动画片，有条件的话报外教课，听儿歌；
开始早的要坚持学习。
英语是国际语言，一定要加强重视。
提早系统学习英语，给初高中其他课程留足时间。
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有其他学习英语的问题，可以关注我，我们来探讨。
到此，以上就是小编对于一二年级外语考试的问题就介绍到这了，希望介绍关于一二年级外语考试的5点解答对大家有用。
