大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陪孩子参加外语考试的说说的问题，于是小编就整理了3个相关介绍陪孩子参加外语考试的说说的解答，让我们一起看看吧。
你(或者你的孩子)有朗读英语的习惯吗？朗读对英语成绩有利？
事迹意义 和用法 之后。在朗读 一读就会。
比如，打开门 剥开桔子 用open
表示把表面弄破。
打开电灯 翻到25页 转身 用turn
表示旋转
以上是我在课堂讲的
可是，教学参考书 写的 不带电用open
带电用turn.
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女儿很小的时候就给她报了英语班，后来大了 又去学了新概念，在学新概念之前的那个衔接班老师安排让读绘本，每天听英语二十分钟，读的不好的地方老师给纠正，多读多听真的很有效果，现在上初二，唯一不用操心的就是英语这一门课。
大学里有一阵子跟风去考过中级口译，那时候劲头很足，每天早上都会早起读一会英语，睡前也会读一会，深刻感觉，入脑入心的朗读对英语学习很有帮助。
1.有助于记忆单词。
单个的单词不容易记，但是在句子里，结合语境，结合上下文，便易于识记。俗话说，“书读百遍，其义自见”，大声读出来，对理解能力的提高和词汇的积累大有益处。
2.提高口语能力。
要想说一口流利的英语，首先基础就要扎实。那么，朗读文章，无疑是非常好的练习方法。如果能跟着泛读模仿，训练正确的语音和语调，可以提高口头运用语言的能力。所谓“台上一分钟，台下十年功”，朗读可以提升自信心，提高胆量，多开口说，正是为以后在必要的场合大胆交流奠定基础。
3.利于培养语感，促进英语听力发展。
朗读需要高度的注意力，可以唤起对语言的感知和想象，同时是视觉学习和听觉学习的结合，在读和听中可以增强语感，提高听力能力。
4.提高写作能力
朗读可以调动情绪，更好地体会“文字美”。在朗读中，自然而然地感受到名篇佳作的韵律美、节奏美、气势美，体验文章的“起承转合”，对于自己的英语写作有很大的借鉴作用。
学好英语，“听 说 读 写 译”的练习缺一不可。而英语成绩的提高也不是一蹴而就的，朗读英语不能“三天打鱼，两天晒网”，需要持之以恒，每天不但利用固定的时间段读，比如说，晨起或者睡前，也要善于抓住碎片时间，等车时，坐地铁中，以及排队的时候，都可以读一读，品一品那些美妙的英语句子。
英语本来就是一种交流工具，不要“哑巴英语”，一定要多读多说，相信英语成绩定会大幅提升！
我是@星之守望 ，孩子王一枚，和您一起，关爱儿童，关注成长，探讨教育，分享育儿心得ヾﾉ≧∀≦)o
我儿子两岁半开始在芝麻街学英语，4岁跟我来新西兰，在新西兰上幼儿园一个半月比过去两年学的都有用，非常喜欢，和积极尝试使用英语，所以学英语我觉得最主要的语言环境。
学英语和孩子学说话一样，先听后说，再不断重复地说。
没有英语环境，就制造学习环境，每天坚持听优质的英语绘本、故事、小说，每天坚持读一些英语文章，日积月累，一定会有质的飞跃。
用谐音学英语真是一种好的学习方法吗？
用谐音的方法记英语单词？这个问题，我刚刚给别人解答过，我整理后，再给你解答一下。
首先我要肯定的回答你，你给英语音标单词句子用汉语标注的方法是严重错误的。不到不能帮你进步，而且适得其反，会妨碍你进一步的学习。如：nice 有人注释为奶死，yes 爷死，bus 爸死，mass妈死等等贻笑大方的经典。
实际上，英语是表音文字，它讲究的是怎么读，就怎么写。所以这几年最火的就是自然拼读法。如，你读到international，in就写in，ter 就写ter ，na 就写na ，tional就是最后的，tional。
所以读背单词的秘诀是分音节，慢读快写。这样坚持这段时间后，你就发现，越学越容易。贵在坚持。
当然，需要补充一点，首先你需要把音读准确，因为只有读准音了，才可以准确的对应上字母。关于音标及单词读音，我就不再啰嗦，你自己可以去网上下载学习。多听，多读，多模仿吧。
戒除谐音法吧，否则你会发现越学越难，越学越困惑。用我的方法试试吧，祝早日找到适合自己的方法，早日成功！
学英语最简单一个方法就是和我们的汉语有点类似。
字在句中学，句在段中学。
掌握了这个方法，基本上就可以让我们的英语学习初窥一斑，很多时候我们学习方法决定了我们的学习效率，所以掌握科学的方法，对于我们学习英语很有帮助的。
但是如果使用汉字谐音的方式来学英语，简直是一种脑袋大脖子粗，不是大款就是伙夫的人所发明的。
这种学习方式通常见于小学三年级的孩子们，在开学之后学习英语，然后用汉字进行标注，可是这种方法竟然被一些人变成一本书来记忆，不知道编完这本书购买这本书的人，有几个能够记住的。
即使是三年级的小朋友们，在记忆的过程中，后期也会被老师进行强行淘汰掉这种方法，因为这种方法是最不科学的，如果用发音来记忆的话，还是应当慢慢学习音标。
总之你所提出的这个问题非常不科学，用这种方法学习英语是不可取的。
千万不要用谐音学英语！其致命弊端在于：额外增加了一个意思转换环节，使得汉语对英语学习的干扰越发厉害，使人更加难以摆脱母语的影响，增加了学好英语的难度。
除了从学话时起就有条件学英语的人，绝大多数人都是先学汉语，后学英语，这就导致汉语的影响不可避免。时间和条件的限制也不允许我们像学汉语的过程一样从接触实物开始“自然习得”英语，基本都是翻译成汉语这种中介，再通过中介联系实物。
也就是说我们学的英语在理解机制上不同于本土人士的英语或者我们的汉语。
美国人的英语理解机制：
1.ambulance→2.救护车（实物）
我们的英语理解机制：
1.ambulance→2.救护车（汉字）→3.救护车（实物）
谢谢你的邀请。
用谐音记英语单词不好。因为谐音只是标出了单词不正确的发音，长此以往，孩子们都不会读单词的正确发音了。那么，听力就听不懂，因此学英语用谐音记忆单词，是百害而无一利。
如：good(狗得)morning(毛宁)
nice(耐死)present(铺来任得)等等。
记单词最好的方法还是先学会字母，音素，音标。用三位一体来记忆单词。英语中有26个字母，26个字母，分别在单词中有48个发音。也叫音素，把音素用框框起来，注出单词的发音，叫音标。如用字母音素，音标记忆单词会准确，能又牢固的记住单词，是一个很好的学习英语的方法 。
小学生参加英语辅导报哪种的？
小学阶段[_a***_]本上非常简单，如果目标是提升成绩，孩子按照学校老师的要求做，小学六年级达到优秀90分以上没有问题，如果是除了成绩之外还想培养孩子听说读写能力的，去上泡泡少儿，洪恩英语，学而思英语都是非常好的，引进的教材都是国际教材，符合学习规律，而且师资好，老师的发音和教学方法对孩子影响很大，一定要在小学阶段让孩子英语优秀，初中都是应试，培养的都是应试能力
小学阶段还处在英语学习的初级阶段，在兼顾学习的同时，也应该注意兴趣的培养。
一、如果是三年级以下的小学生，应该多听多读，注意语言的输入；也可以进行场景教学，把教学与生活进行紧密的联系，为日后的输出打好基础。
二、低年级学生在选择老师时，应选择比较活泼可爱，能够引发孩子学习乐趣的老师。
三、如果是三年级以上的学生，应侧重于知识的获取，多说多写，同时要积累词汇，背诵句子，可以进行简单的日常交流是最基本的。
谢谢[害羞]
小学阶段正处于英语学习的初级阶段，在学习的同时，更应该让学生产生兴趣。至于小学生参加哪种英语辅导班，这也得看孩子的年级。
如果是三年级以下的小学生，应该更注重学生的听与读，这个阶段应该主要是以培养孩子的兴趣为主，通过游戏，动画，把教学融入到生活中，为日后口语输出打好基础。
低年级的学生选择老师，应选更注重活泼，性格开朗的老师，这样就能引起孩子学习乐趣。
当然了，如果是高年级的学生，就应该侧重知识点的学习，多说多写多练习，积累词汇，背诵句子，并且能够简单的日常交流。
以上是我个人的一些看法，希望对您有所帮助，谢谢！
到此，以上就是小编对于陪孩子参加外语考试的说说的问题就介绍到这了，希望介绍关于陪孩子参加外语考试的说说的3点解答对大家有用。
