大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高考剔除外语考试的原因的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高考剔除外语考试的原因的解答，让我们一起看看吧。
英语该不该从高考中剔除，英语应该从高考中退出吗？
早该剔除，为一英言，浪费了国人多少精力，物力，财力？学者万里一用者不错了，难道付出比精力，物力，财力，国人只为此哈喽，拜拜等几句鸟语而己？可叹又可惜了这许多时间，财富，谁之过？谁又为吃担些责任？
不应该从高考中剔除。毕竟许多国家都讲英语。中国与许多英语国家打交道的机会特别多。学生们还可以根据自己意愿选择其他国家语言进修，支持国家的全世界贸易合作。各种人才都应该有。有的一时半会用不到，技多不压人万一有机会用处呢。
应该。不但应该从高考中退出，还应从高考中剔除。作为一个专业设立。可以培养英语专业人材。
这样国家可以节省大量的人力材力用于其它重点课目人材的培养。把有限的资金用在其它科研上和生产上。
这也算是与时俱進吧！
对于很多中国普通人来说，英语不是必需的，但从国家经济、科学、国防等等发展战略而言，又必须要有外语人才，而且多多益善！讲个最简单的例子，国际社会的舆论场基本被英语系把控，它们翻手为云覆手为雨，不断抹黑打压中国，不断编造谎言，***卑鄙下流双标！如果不学好英语，我们看都看不懂，连怎么骂它们都做不到！更不要说从中发现逻辑漏洞反驳它们！当然，最好的反击永远是进攻，如果不学好英语，我们怎么在世界舆论场上揭露真相乃至主动发起进攻！
有鉴于此，本人建议小学英语不作为主课，每周安排两节英语口语交际课即可，初中正式开始学英语，但同样不需要成为主课，高考也不作为主课参与考试，但可以作为综合科目之一，减轻比重。真正好好去深入学习英语应该是大学里，根据每个人不同的分配选择决定英语比重！
英语该不该从高考中剔除，英语应该从高考中退出吗？
答：本人1982年高考，考入高中起点的师范，其中英语很了12分。真是水平太臭。如果不考英语，那考个本科不成问题。那年高考建取率4%左右吧。
但有，本人并不赞成英语从高考中剔除，高考仍然应该考英语。因为，英语仍然是非常重要的交际工具。中国要实现民族复兴，要进行一带一路，英语仍然是十分重要的交际工具。中国要在世界上要有更多的发言权，英语仍然十分重要。
不过，英语是不是与语文数学地位一样重要，是三大主科之一，笔者觉得没有这么重要。其实，绝大多数国人用不上英语。小学三年级就开始学习英语，地位比理化生重要，似乎过分了。高端人才有的用得上英语，低端人才基本上用不上英语。高考应降低英语的分值。
回答供参考。
要不要把英语“踢出”高考，你怎么看？
坚决支持学习英语的人内心深处觉得外国的月亮圆又亮，英语就是最好的！如果全体中国人都有这样的亲美媚英想法，中华民族的复兴之梦怎么实现？过去中文是是世界上使用人数最多的国家，现在就是有那么这些***之人，汉语的地位日益弱化，英语地位在强化，可喜的是国家的有识之士已经意识到了这一点，积极在国外开设孔子学院！就拿饺子这个词来说吧，以前英语叫什么，这里就不说了，现在叫什么，叫“jiaozi”这说明了什么，英语国家在向我们学习，汉语是世界上最好的语言，我们国人要有这个文化自信！以后汉语就是世界语，世界官方语言！能说汉语是一件了不起的事情！国家设立高考英语，那是特殊时期特殊政策，现在形势已非昨日，英语应该踢出高考了！
我赞成郑强教授将英语“踢出”高考的提议。
其实，这样的建议早就有人提过，全国人大代表、中国宇华教育集团董事局***李光宇也曾建议高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。他表示，以高考为导向的英语学习大大加重了学生负担。其原因一方面是与国际化形势下出国留学的需要，但更多的是在高考指挥棒下无奈的选择。
当下，英语是中小学生一门必修课，其在所有课程中所占的比重与语文、数学平分秋色，是中考、高考和研究生考试必考科目，甚至有的地方招考公务员、晋升职称之类的考试也要加试英语。正因为如此，学生在中小学期间要花费大量的时间和精力学习英语，根据李光宇代表的调查，从小学三年级到高三毕业，每个学生至少要在学英语上花费5292.5小时，如果按照每天8个小的学习时间来计算，在一个孩子在最美好的10年时光里，竟然将近五分之一的时间都花在了英语上。这就不能不使人产生疑问：难道不学英语学生就不能全面发展，将来就不能成才？
中科院院士、原中国科技大学校长朱清时在2009年第五期新民教育论坛上讲过这样一个例子：“去年获得诺贝尔物理奖的日本学者叫益川敏英，是土生土长的日本人，英语说不好，从来没有出过国，是所谓的‘土包子学者’。从上世纪60年代开始，他和京都大学的朋友小林一起研究夸克，两个人个性正好互补，形成两人研究团队；他每天晚上脑子里面都在想主意，第二天告诉小林，两人一起做实验，最后[_a***_]都获得了诺贝尔物理奖。这时候大家才发现，益川敏英竟然对英语一窍不通。他说他从小学开始，文科成绩就不好，上大学的时候，他的英语也一直不好。”朱院士进一步说：“在我国，谁能容忍像益川敏英这样的人？这样的人在中国很难升迁，没法当教授，没法当干部。”的确如此，像益川敏英这样的人，在我国恐怕连大学校门也进不了，更不用说获得诺贝尔奖了。
语言学习是一种技能训练，不仅需要一定的词汇量积累，更需要具体的语言环境。过去经常嘲笑的“哑巴英语、聋子英语”，就是因为学生在校学习期间虽然积累了大量的英语单词，但由于缺乏应用语言的具体环境，结果既不会说，也听不懂。毕业一段时间后，那些用于应考的大量单词和句型，都忘得一干二净，如果真的需要出国交流，大多数人还需要从头学起。出国后，起初两、三个月可能还是听不懂、不会说，大约半年过后，渐渐适应，当初学过的单词也大多能回忆起来，并且能听懂，也敢说了，因为身处那样的语言环境，周围人都说英语，日久天长，耳濡目染，即使你先前一点英语基础没有，也慢慢能学会。
这样看来，中小学所学英语，如果将来没有用武之地，几乎相当于白学，浪费这么多精力学英语，挤占了其它学科的学习时间，其实并不划算。我非常赞同郑强教授、李光宇代表的建议，在中小学阶段，不必要求学生花费大量的时间学习英语，在中考、高考中也没必要把它与语文、数学分值相同，但可以作为一门选修科目，让那些对英语感兴趣或者将来有出国需求的学生选学。
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到此，以上就是小编对于高考剔除外语考试的原因的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考剔除外语考试的原因的2点解答对大家有用。
