大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于取消全民外语考试了吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍取消全民外语考试了吗的解答，让我们一起看看吧。
小学取消英语考试，到底是喜还是忧？
取消英语考试是好事啊！小学三年级就不应该看英语科目，为什么呢？因为小学生一年级二年级才学汉语拼音，才学熟悉，突然就学英语，那么小的孩子，让他从汉语拼音突然就转到英语的26个字母单词，一样的字母，却发不一样的音，代表的意思也不一样，让小孩子们接受不了，学来学去的都搞混了，英语念成了汉语拼音，汉语拼音念成了英语，也不知道是哪个专家想的，让三年级就开设英语科目。所以我认为取消考试是好事，当然我觉得更好的是就不应该在三年级开设英语科目。
取消就取消吧，不取消还能学好是咋滴？英语这个科目到现在为止，教学就是失败的，教了没学会呀。学不会，只是白白的增加孩子学习负担，增加家长的经济负担和心理负担。所以小学阶段就让孩子玩玩算了，能回学会多少就学会多少，至少要保持孩子的学习兴趣，等到初中他还能给你学，要不然到初中都不给你学了。
到初中再从头好好学，完全来得及。但是如果不重视拼读教学也白费，花多少钱也学不会。
该学英语的孩子，还是会找机会去学，不考试也会努力学。自以为这是“减负”的孩子，从此就不好好学了，然后一步慢，步步慢地自然到了将来成年后，如果混得不好，就会自有一番滋味在心头。
这个不考试，实际上就是把“学”英语的权力交给了浑浑噩噩的小学生，由还不知道为什么需要好好学习的小学生，自己来决定是否需要好好学习英语了。
诸位自己扪心自问，你们上小学的时候，知道为什么要好好读书吗？知道读书好或不好，在日后成年了会带来什么后果吗？常言说得好，人不能活两回，否则活二回的全成人精了。
作为成年人的我们，***如我们都有正上小学的孩子，我们作为孩子的家长，扪心自问，我们会希望自己家的孩子怎么去上学呢？是希望孩子傻傻地玩过来整个小学，还是从小学开始就好好读书呢？此时，小学不考英语了，你觉得除了正是“蠢萌”阶段的小学生外，还有谁会高兴呢？肯定不会是家长吧。哪怕这个家长是目不识丁，我也认为家长不会希望自己的孩子继续目不识丁。
所以，让我来想。从小学不考英语这件事上，“喜”的人，首先就是“蠢萌”的小学生了，少学一门不开心吗？其次就是希望一批批小学生长大了，也不要懂英文的人也会很开心。从此，学习外语黄金期的孩子不会好好学习外语了，自然成年后，懂外语的人就会少一大半，我想会有人为这个事情开心的。最后，就是一小批被有心的家长，逼着学好英文的孩子，在成年后会很开心。因为能够与他们竞争的人少了一大半，能不开心吗？
至于从不考英语品出“忧”的人，大概就是小学生的家长了，或许英语老师也有一丁点的“忧”在新头，至于旁人，大概就不知道了。
学英语对百分之八十以上的学生就是白学，学习是为了在生活中使用，大部分人一生也接触不到外国人，所以学习了英语不能有使用的地方，很快就会忘记的。英语可以在中学定为选修课，让有条件的和喜欢英语的学生选择性的学习才对。我上学时在高中学的俄语，出校门三年后忘的一干二净的。
短期看不出利弊。
长期看是：“几家欢乐几家愁”！
上海的士驾驶员，会英语的是三星，四星，五星级的。其他涉外行业，如海关，银行，宾馆，导逰，航班，邮轮，巡警，外事办以及所有外企都需要具有一定的英语水平。
鼓吹英语无用论的勇士们，的确不要英语，情有可原。
尊敬的家长们，大家看着办！
有哪些国家放弃本民族语言全民全面学英语？
放弃本民族语言全民全面学英语甚至其他外语，几乎是不可能的。
要满足很苛刻的条件：两类：第一类：历史足够短，比如新成立的美国澳大利亚新加坡；第二类，历史长，但人口基数足够小，比如回归前的香港澳门。
不满足以上条件的，不可能实行更换原母语为新的外语。
蒙古满清日本都企图对中国进行语言改造，但中国不仅文化底蕴深而且人口基数大，这是绝对不可能完成的任务。
换语言的难度之大决定了换语言不可能，就是无法获取原汁原味的语言环境。这也国内学十年不及国外一年。国内的人即使想学好，如果接触外国人不够多，也不可能学好。
***设一个国家换语言，***开始变得不会说话了，然后说着些四不像的话，最后又回到了母语。
以推行普通话为例，如果一个老人从不离开广东话生活区，不从事***工作。他会不会普通话没有太大差别。这部分老人会影响着子孙，并以此类推。
所以我给出的答案是，没有国家放弃本民族语言全民全面学英语
放弃本民族语言全面学英语，我看历史事实是没有一个国家民族是甘愿的，只不过是被殖民或抱团取暖的现实需要一一无奈而己！
说句实在话，我国虽未把英语列为官方语言，但自改革开放后这四十年来，英语在我国已属普遍认可的第二重要的语言。怎么说？看有些地方自幼儿园开始接触学习这个语言就是明证。
有些国家不被殖民前，"蛮荒"时代还是本地土著语言像美洲非洲等地。可一但被殖民被开发被"先进"了，包括民族身份、地位及民族语言都脱离了"母体"似的得到了移植改变。说为各民族融洽共和，实是无奈的殖民语言偷梁换柱更益殖民统治管理。这点就很像都德《最后一课》背景，及曰本在台湾曰治时期所做的一样。怪不得历史上遗留下那么多英联帮国家及法语系国家等。
中国国体大，中华文化有五千年历史传统，我不敢设想中国会放弃本民族语言，也像世界上一些弱小民族国家地区一样选什么英语等外国语言做为国语。即使是抗曰战争时期，大半中国受侵略时也不会这样想，有一种更可能的是曰本大和民族如满族及朝韩越一样受我国文化语言影响会更多一一甚至可能成大中华的一部份(网友说)。
当今的中国只是认识到改革开放走出去，及建设人类命运共同体，很需要如英语一样的语言加强与世界各国的联系交流，所以英语等外来语言重要但绝不可能取代中国本民族语言。
就这个话题说开去，我是主张学习英语并不要那样早学全民族都学的。国家教育部门完全可据实修订英语教学大纲，最起码为小学生减负了。
其实语言只是一种工具，当需要的时候自然会学习，术业有专攻，真没必要把英语作为某些事情衡量的[_a***_]，从小学习英语，但又有多少人在生活和工作中依赖英语，又有多少英语专业的毕业生从事英文工作，并不是说英语不重要，但完全没有必要作为升学、职称的标准！
新加坡是其中一个。我想说，新加坡为什么会放弃学中文为行政语言。因为新加坡大概是70%的华人。并且主要在20世纪初前后移民东南亚，并且主要都为南方人，主要说的是客家话潮州话和粤语，客家话。现在的广东很多老人听不懂普通话，何况100多年前？而且李光耀虽说去掉了中文作为行政语言，但是把原来各个方言的华人，全面改成普通话【华语】。这是非常难得的。而且新加坡还有30%的马来人和印度人，全部说华语那就意味着新加坡极大可能出现暴乱，或者像现在的马来西亚，25%的华人，但是马来西亚从来不把中文和华人放在眼里，现在马来西亚的种族歧视越来越严重，马来西亚的治安其实一般般，根本比不上马来西亚。反过来如果新加坡只说华语，中文，势必和马来西亚一样，大乱。新加坡本身就不止华人居住。爱中华文化固然好，但是要看前途和未来。就是现在香港依然坚持说粤语，最起码你去新加坡旅游不用被方言搞得晕头转向。
题主的题目，可能是引导人们关注中国的英语教学。
个人认为，学英语没错，全民学也没错，因为公平。但是，第一，小学以前不应该学。第二，考试级别应该降低为或等第。
现在，学生在英语投入大量精力，严重影响他们对母语的学习。而且学的英语离真实英语远着呢！
有偿家教，英语是重头！
基础教育不再开设英语课程似乎成定局，小教英语老师将何去何从？
哪来的已成定局？！
什么才是伟大民族复兴的成功标志？！只有我们可以自信的向全世界输出我们先进的政治制度，悠久灿烂的传统文化，才是复兴之路真正开启之时。
我们用什么输出我们的文化？！
一带一路，你以为输出的还是廉价的鞋垫，打火机吗？！
语言是开启链接世界的钥匙。
别再误导孩子们了，至少别让他们失去未来的机会
英语作为一种广泛使用的语言，让孩子们从小接触不是坏事，但是，把它作为三大主科就有点过了，说到底，他就是一门外国语言，对多数人来说一辈子也不一定用得上。不用说和物理、化学这些能推动科技进步的学科相比，就和历史、地理相比，它的价值强在那地方？其实，把英语降到政史地的位置上就很不错。
首先，题主有必要搞清楚基础教育的界定。在我国，个人教育大致分为幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育和高等教育五个阶段。小学、初中九年义务教育都属于基础教育的范畴。义务教育阶段 取消英语教学，大概率不可能。小学阶段取消英语教学，现阶段国家也暂时没有这个动议。
题主的指向如果是国家取消小学阶段英语教学，这在未来五年后极有可能。恢复高考，特别是改革开放四十年，我国为了经济发展，增进与世界各国的交流，突出强调了英语课程的地位。这一方面的确促进了国际交往，提高了我国科技人员在学术交流和科学研究中的便利和水平，另一方面，由于过分强调和夸大英语的作用，强调从娃娃抓起，全民全行业学习英语，造就了畸形的极致的英语教育，导致英语失去了它做为一种语言交际工具的属性。随着我国国际影响力的迅速提高，中文已成为国际交往的重要语言。到本世纪中叶，你会操着华语走遍世界无障碍。现今，国家为了减轻学生学习负担，淡化英语过高的学科地位，正逐步地减少英语的高考学科分值。这对学校教育对学子们应该是个利好。但不论以后如何发展，我们都是要不断扩大开放，不断增进与世界的交流，所以，做为国际通用语言的英语，掌握是很有必要的，英语教学是不能废除也不应废除的。
至于小学英语教师，在以后小学废除英语课程后，可以转岗初、高中的英语教学。不能把小学英语教师打上低水平低能力低学历的符号啊。很多小学英语教师都是英语本科专业毕业，经济发达地区的小学英语教师甚至是硕士研究生毕业啊！更何况，英语教师仅仅是教学生学习使用这种语言交际工具，而不是专业研究这种工具。完全不必担忧小教英语教师的教学能力水平，也不必要担忧以后英语教师的出路。
初次在头条回答问题，不知对否，请大家在评论区指正。
我们国家普及英语40年了，呀还没有做到全民用英语交流呢？
日本 韩国也没做到啊，印度 菲律宾可以。
1.本身就是非英语为母语的国家，环境条件不够。
2.因为你用它的必要性不够大，国家让你学英语是提前准备你有需要的一天，而对于绝大部份的人来说，英语除了考试生活中根本没有用上，但是你能说它不重要吗？你敢让你的孩子不学英语吗？万一哪天需要呢？
3.不要等到需要时再去学，曾经被欺压过的经历告诉我们，提前准备总是好的，学英语最重要的用途是去学习国外好的经验技术，不要只停留在学英语考试本身。
学校开设英语课程，是为了学生学有所成 ，方便以后工作或者出国留学，现在是全球化时代 免不了和外国人打交道。
但是我们老祖宗的传统文化不能丢，汉语母语。人家英国都不用来统治的，我们自己全民说起了英语？
首先我先确定一下这个普及英语40年是怎么来的？是从什么时候开始算得？按照40年推算应该是从改革开放初期算起的。但是我要说的是不论80年代那时流行的学习英语热，还是现在大学生到处都是的时代。英语在中国还没有达到“普及”的程度。这是首先要说的。
其次我们中国人的母语是汉语，像中国人学的英语、俄语等都是第二语言。所以我们大家日常交流都是用自己的母语—汉语。
当代国人学习英语的真正热潮，起步于改革开放。
从回归高考到外教对话，中国人学英语的 40 年（提问者的观点）
1***7 年，中断十年的中国高考制度终于恢复，国人由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。
到 1***8 年，随着改革开放政策的实行，英语被教育部列入高考科目范围，新中国第一次向英语国家澳大利亚派遣了公费留学生，也开始接受外国留学生来华学习。也正是从这一年开始，英语作为一种语言工具、文化载体乃至社会价值评估的工具，开始了它融入中国社会的历程。
当时的英语教材还在使用结构主义，重视语法教育而忽略了实践，多数人会写会读不会说，也就是我们常说的“哑巴英语”的由来。
这样的状况到 1982 年才得以缓解。这一年发生了两件事，一是教育部修改了教学大纲，英语学习的重点从政治转向了经济；二是从那年一月份开始，每晚 6 点 20 分，中央电视台开始播放英语教学节目《跟我学》（Fellow Me）。长期学习语法英语、口号英语的中国人终于开始开口说话，他们开始在校园、公园里建立“英语角”，一些有热情的学生也开始在街上和外国人搭话练习口语。
上图为《Fellow Me》英语学习节目
1987 年，在教育部的推动下，英语四级考试开始在大学中实行，两年后六级英语考试开考，成绩直接与学位证挂钩。而后，英语水平又开始与部分职称评级标准相关联。
记得英语语言学老师讲过，一个国家的文化传承靠的是语言，比如汉语:你吃了吗?蕴含着很大的意义。
因此，中国人就应该讲中国话交流，如果有一天，我们的母语不再是汉语，那中华文化可能面临着巨大的威胁。
我们的普及只能学校英语教育普及，也是应试普及，还多是哑巴英语，只是近些年有所改变。另外缺少环境，下了课（含上课，全英文教学做不到）还是汉语，连普通话都做不到。多数地方英语使用不广，除非专业人才，用进废退啊。
到此，以上就是小编对于取消全民外语考试了吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于取消全民外语考试了吗的4点解答对大家有用。
