大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外语教材使用说明书怎么写的问题，于是小编就整理了2个相关介绍外语教材使用说明书怎么写的解答，让我们一起看看吧。
《新概念英语》一至四册与学校英语教材的对应关系是怎样的？怎么学习更好？
《新概念英语》是最好的英语教材，短小精悍，风趣幽默，知识点丰富。不要和目前的学校英语体系混同考虑。我很感激《新概念英语》，它胜过任何一本教材。
现在的学生，英语水平都很高。也很难与年纪和年级对应起来。大体说来，第四册难度很大，和其他二、三册跨越不小。第一册适合低幼级，以及联系用口语。二、三册适合初中到大学生低年级。第四册，大学高年级和研究生可以考虑使用。但这也不是绝对的，看个人选择。
学习《新概念英语》有很深的体会，尽管时间久远，但学习心得不会过时。
第一，不管你怎么学习英语，使用什么教材，学习《新概念英语》要形成体系。就是要四册，至少二、三、四册，要连成一体学习，不要跳跃式学习，形成一个体系来阅读。
第二、我建议不要***用汉文版，全部英文原版。最早科学技术出版社出了全英文教材。2000年后外研社汉化出版，我认为不好，最好使用原版教材。外研社的版本，故事也改了一些。
第三、用英英大词典，不要用英汉和小词典查阅单词。为什么不主张汉化版？影响英语思维，也使人懒惰。遇到生词和不懂的地方，用大词典英英版来查，注释。工具书一定不要用英汉的，朗文和现当代英英词典注册很好的，简洁明确，非常适合培养英语思维。
第四，《新概念英语》要多读，至少三遍以上，十遍就能好。能把《新概念英语》全背诵下来，或者抄书，那是最好的。读一两遍，达到不了学习的境界。听说读写，最好同时并进。
第五，找一本很好的参考书。能把《新概念英语》讲的非常透彻，举一反三那种。
第六，《新概念英语》适合自学，一天不要贪多。一天1至3篇就可以，不要超过5篇。不管在学校期间怎么学英语，一定要自己形成学习新概念英语的时间和习惯，不要受干扰。
第七，坚持每天固定时间学习英语，形成生物钟，至少一小时。
新概念一册适合小学高年级到七年级、八年级以及九年级中下等的学生。小学主要学习一册上半部分，初中主要学习下半部分，初三水平好的话，二册上半部分也是可以学习的。二册适合九年级毕业或者高中生，侧重于语法。三册适合高中毕业或大学生，侧重于写作。四册适合大学生，侧重于阅读。其中不管哪一册，主要是看自己的水平来定。
不知道对应关系，从二年级上学期开始学习新概念一，一年半学完，三年级下学期准备开始学习新概念二，***两年学完。目前（三年级上学期）词汇量3300左右，这个教材比较老，仅适合查漏补缺。
如果你相当一个超级英语学霸，可以这样：
小学 新概念1
初中 新概念2
高中 新概念3
大学 新概念4
如果你想当一个一般的英语学霸，可以这样：
初一 新概念1
初二 新概念2 第一单元
《新概念一册》又名《英语初阶》，都是比较简单的常用英语和对话，适合小学一年级到初中二年级的学生，以及其他初学者。一册有1500词汇量，略低于中考大纲词汇量。鉴于时间跨度长，另外出了《新概念英语青少版》（附图），分为1-3三个级别，后来又出了启蒙的入门级，一共4个级别8本教材，适合7到14岁的学生。
《新概念2册》，副名《实践与进步》，有一定的语法和词汇，文章简短易懂，适合初中二年级到高中三年级的学生。第二册篇幅最后，是另外3本每一本的1.5倍，覆盖了中学所有知识点。二册有四千词汇量，已经超过高考词汇量。
《新概念3册-培养技能》，有丰富的词汇和语法，适合高三到大三的学生。高中学有余力的学生，要考四六级的大学生，考雅思托福的学生，学完可到6000词汇量。
《新概念英语第四册-流利英语》，词汇量较大，涉及哲学、文化、艺术、科技等方面，适合大四学生和研究生，以及英语本科专业学生，参加出国留学考试的学生。
具体学习方法，鉴于新概念系列有大量的配套图书、习题和音影音制品等，应在老师指导下，按进度逐步学习，配套练习。对于在校生，由于新概念英语是很老的教材，只能作为课内教材的课外阅读[_a***_]，同步学习。本人在四川南充从事包括新概念英语在内的双语教育，有问题可进一步交流。
什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
体罚就是指对人体进行外力作用，致使受侵害人的身体及心理受到伤害，如造成肢体受损，精神恍惚，出现心理障碍等。变相体罚是指对受害人进行的一种非暴力行为，但造成的后果同样会给受侵人从身体和心理两方面伤害。我认为作为老师不能体罚和变相体罚学生，但对学生进行必要的惩戒是应该有的。惩戒是指对被教育对象出现的错误言行，所***取适当的惩罚，让学生明是非，辩事理，弃恶从善。我认为没有惩戒的教育是失败的教育。
体罚是明令禁止的违法行为，通常有用教棒打学生的手或***，用手直接打学生或用脚踢学生，用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生，且是红线，现在几乎没有老师体罚学生了。
变相体罚，以前指的是，让学生站着上课，罚抄作业，到操场上指定跑多少圈，以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。
去年，“教育惩戒权”意见征求稿中，已有“让学生站不超过一节课的时间”，“面壁反思”，“带离教室进行隔离”，“进行适当的体力劳动”，以及“家长陪读”，“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施，所以，现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知，依法从教是绝大多数教师都有的意识。
体罚即用罚站、跪、打手心、打板子等方式来处罚孩子的错误的教育方式。笔者认为：望文生义，体罚就是通过暴力手段对孩子身体进行责罚，以造成身体的疼痛感为突出特征，使犯错者身体受到惩罚，从而达到教育的目的的行为方式。
变相体罚即为间接体罚，就是不直接让受教育者身体疼痛，而是通过一定的形式，经过一定的过程后才能感到身体疼痛或身心受到伤害的行为方式，如抄作业20遍50遍等简单粗暴的教育方式为变相体罚，这种变相体罚对学生的身心伤害更为严重。
惩罚是一种常见的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心健康能承受的前提下***取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用，是一种行为和手段，所以老师可以适当的进行惩罚，但要有度，不能把惩罚当体罚或变相体罚来使用。
到此，以上就是小编对于外语教材使用说明书怎么写的问题就介绍到这了，希望介绍关于外语教材使用说明书怎么写的2点解答对大家有用。
