大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学生外语教材课后习题答案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学生外语教材课后习题答案的解答，让我们一起看看吧。
大学要做英语笔记吗？
还是要做些的，根据个人掌握情况。大学是英语最容易懈怠的时期，我本人曾经当过8年的英语课代表，英语成绩也算是比较好的，可是到大学之后成绩却呈减函数下滑，究其原因:大致如下:
2.之前高中有早读课，天天都读英语，所以语感蛮好，但是大学后却很少去读英语了;
3.高中时有一些习题，有自己买的，也有学校发的，经常练练笔，可是大学却可以说，几乎就没做过了。我觉得我的情况应该不是个例，很多大学生都反映上大学后英语下降。所以我建议，你可以针对我上面提到的三点“失败的原因”来做出相应的调整。还有一句，英语是日积月累出来的，可是一旦落下了，就会发现也要再把它“日积月累”回去，还有，语感真的很重要，语法只是一个***的学习途径，不可不学，但也不可盲目的套用语法，最重要的还是语感。最后一点建议，大学里如果英语想进一步发展的话，还要多练练口语，要把英语学活，真正的让它成为一门语言。OK~加油吧!~~~^&^
四级听力的时候听到好多单词听不出来，但最后看原文是认识这个单词的，怎么解决啊？
谢邀。
这个是听力中常见的问题，原因很简单，但也很致命：“音形义”没有打包记忆，声音和词义之间存在卡顿或延时，或者根本不能进行转化。
一、记忆单词的常见误区。
“记忆单词”俗称“背单词”，通常能记住单词的拼写和汉语意思就称为“背过了”，其实这只是最初级的，能达到在阅读中“认识”和在作文中“会写”。中级目标是掌握单词的衍生，比如单复数、过去式、分词形式、同义词（近义词）、反义词、常见搭配、例句等，这对于做单项选择、完形填空和精度写作有很大帮助。高级目标除了上述知识外，能“见到即准确读出，听到即准确理解”，这才是将单词转化为“听说读写译”五种技能。60%的学生满足于初级目标，80%的学生达到中级目标，只有不足20%的学生达到高级目标。
实际上，大多数的学生在掌握单词时是“音形义”分离的，听到单词时不是无缝转化为汉语意思，而是先在大脑中按照这个读音搜索出单词，然后转化成汉语意思，这就比正常程序多了一个环节，时常出现理解的延迟，而且任何一个环节出问题都导致不能准确理解所听内容。举个简单的例子，当我们听到身边的朋友和我们说话时，我们直接理解对方的意思，而不是先把听到的话转化成汉字，然后按照汉字再去理解意思。
二、解决听力理解卡顿、延迟和不能转化的策略。
对症下药，方法很简单。
1、在记忆单词时，用诵读记忆法，一是能将“音形义”完整记忆，有助于语音和词形词义的顺利转化；二是每个音节都对应一种或几种字母组合，按照读音记忆单词很少出现字母顺序颠倒、漏记错记等低级错误，记得快，记得牢。
2、记单词还有一种办法——听记。听记可以和诵读记忆法结合使用，单词书或教材一般都配备光盘或MP3格式的音频，在记忆音形义之后，可以听音频材料，在大脑中将所听到的单词或短语转化为汉语意思，训练迅速实现语音和汉意的转化。
无论诵读记忆法还是听记法，关键在于坚持和反复，反复听，反复读，反复记，最终会从有意识转化上升到无意识转化的程度。
到此，以上就是小编对于大学生外语教材课后习题答案的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生外语教材课后习题答案的2点解答对大家有用。
