大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国古代有没有外语教材的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中国古代有没有外语教材的解答，让我们一起看看吧。
- 外研版高中英语教材有八册，这八册都学吗？高一学哪几册啊？
- 国家的教材，和考试的听力，是美式发音还是英式发？
- 为什么古代人都要读四书五经呢，现代人感觉都读的少了？
- 《孙子兵法》为什么在国外被翻译为《The Art of War》（战争的艺术）？
- 为什么有些地方的教材是英式英语，而考试时放的是美式英语？
外研版高中英语教材有八册，这八册都学吗？高一学哪几册啊？
一共分为八册 必修1，2，3，4，5 选修6，7，8 以及完全没有用的选修9，10，11高一上学必修一和必修二高一下学必修三和必修四高二上学必修五和必修六高二下学必修七和必修八现在学校讲课都不是严格地按照课本讲的 必修一到必修五只讲单词和每单元第二课的大课文 必修一到必修五的语法其实是初中语法的纵深 必修六到必修八主讲语法 只有这三册书里的语法才是高中新学的语法 至于必修六到必修八的单词 背老师给划的 课文不讲
国家的教材，和考试的听力，是美式发音还是英式发？
目前我国初高中所***取的语音教学系统（配套磁带等）基本以英音为主。
为什么古代人都要读四书五经呢，现代人感觉都读的少了？
农夫认为，古代人喜欢读四书五经的人很多，是很正常的，而现代人读的人很少也是很正常的。
为什么会这么说呢？
先回答第一个问题，为什么古代人都要读四书五经呢？
众所週知，因为四书五经是中国几千年来儒家思想的经典书籍，它不但翔实的记载了中华民族思想发展史上最活跃时期的政治，军事，外交，文化等各方面的史实资料，及影响中国文化几千年的孔孟重要哲学思想。而且历代科举考试的命题必出自四书五经，可见其对于古人的为官从政之道，及为人处世之道之重要。所以在古代，无论平民百姓，王公贵族，甚至帝王将相，都必须读懂它。
为什么现代人读的人少了呢？
因为四书五经必竟是先秦文学，而先秦文学属于上古文字，距离现在少说已过去四，五千年之久，而且文辞晦涩，内容深奥难懂，大部分人是难以接受的。再说中国现在早己不是封建制度的国家，现代中国的文化和思想也不再是以孔孟之儒家思想为主体，对于中国的现代人来说，纯文学性的现代读物都不感兴趣，谁还会去理会这已过去几千年的东西呢？
古代人要读书认字，似乎是从《三字经》、《百家姓》、《千字文》等作为启蒙教材开始的。随着认字的增加，开始阅读《四书》与《五经》。
《四书》是指:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》的合称。宋代朱熹撰《四书章句集注》，“四书”之名始立。此后，长期成为封建***科举取士的初级标准用书。
五经，即五部儒家经典。始称于汉武帝时。即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。其中保存有中国古代丰富的历史资料，长期成为封建统治阶级的教科书，并作为宣传宗法封建思想的理论根据。
通过以上分别对“四书"“五经”的简述，想必大家已经对“古代人为什么都要读‘四书’‘五经’有一大概了解。
用现在最形象的比喻就是高考指定用书，也就是说古代凡是参加高考的学生，“四书”“五经”是必考内容。
自辛亥革命推翻帝制以后，其实在此之前已经开始引进西方办学经验，废除了科举考试。《四书》《五经》作为科举考试用书已经完成了它的历史使命。但作为历史文化遗产还有一定的史料意义，作为专门研究历史文化的参考用书还是有一个的使用价值。
无论是古代还是现代，高考的指挥棒作用还是巨大的。至所以现代人不读或很少读《四书》《五经》最根本的原因就是高考不考这些内容，它已经落后于现代科学技术的发展，尤其是自然科学技术的发展。从某种意义上说，就是熟读《四书》《五经》也解决不了水与火发电的基本原理。
但是，作为社会科学范畴，别说《四书》《五经》，包括宗教、哲学等仍然是专门人才研究的对象。古为今用仍不失为一种科学。
总之，既然在古代中国，作为科举考试选拔人才的主要考试内容《四书》《五经》，作为文化遗产也是中华文明宝库中的精髓。所以既要批判又要继承，吸取其精华，剔除其封建糟粕。(2020/07/30)
不同时期主流文化内容也有所不同。古代文人汲取的知识源泉就是“四书五经”。社会在发展，文明在进步，知识汲取的侧重点也在不断变化。
古代文化侧重“文科”；现代文化侧重“理科”。古代文化注重人文修养；现代文化注重科技腾飞。靠四书五经无法取得“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”成就。
古代基础教育是四书五经诸如论语、孟子、中庸、大学、孝经、六经、三传等。
现代基础教育紧跟时代步伐，有数、理、化、语文、历史、地理、英语等。
发展到今天，“四书五经”已经并入语文范畴，甚至已经被边缘化。原来的地位不在，已经的辉煌不存。
古人读“四书五经”是因为时代需要，现代人很少有人读“四书五经”也是时代需要。
任何事物的产生发展和消亡都是客观规律必然。“四书五经”也不能违背客观规律。
再过2500年，除了做学术研究的，其他人恐怕没人知道“四书五经”了。
康熙大帝《庭训格言》有言:“古圣人所道之言即经,所行之事即史。开卷即有益于身。尔等平日诵读及教子弟,惟以经史为要。夫吟诗作赋,虽文人之事,然熟读经史,自然次第能之。幼学断不可令看小说。***之事,皆敷演而成,无实在之处,令人观之,或信为真，而不肖之徒，竟有效法行之者。彼焉知作***者譬喻、指点之本心哉!是皆训子之道,尔等其切记之。"
由是观之，读书首以经史，次以诗文，切勿染指***。此乃康熙大帝之训言，虑之甚远。今则反之，何也？古人之读书以明理为要，究天地人伦，求循道而行，立心以正身。今之人以习技为本，以利荣，以名显，信乃实其身而虚其心志也哉。无论是非，其境亦下矣！
为什么古代人都要读四书五经？现代人感觉读的少了？
关于这个问题，我们可以变换一下时空来提问：在我国，为什么现在的学生都要[_a***_]？古代的学生学英语的太少了？其实，这是一个时代变化的问题。我们用变化的眼光去看待问题，就不难得出答案。我国古代人所处的社会历史背景决定了当时的学生只能读四书五经。
第一，四书五经是我国儒家思想教育的经典，是国学的集成，是我国优秀的历史文化遗产。古代人世世代代接触的就是四书五经方面的思想。不仅中国人要学习四书五经，亚洲的日本、韩国等也学习四书五经。第二，由于古代的生产力水平低下，科技落后，不可能具有现代发达的科学知识。当时具有教学能力的教师，其知识结构的主体就是四书五经。闭关自守的旧中国懂得英语的太少了，更不可能跨越时空懂得现在的网络知识。因此，古代的教师只能用四书五经来教育学生。第三，在家庭教育方面，家长的知识结构主体也是四书五经，孩子从小就受到四书五经思想的熏陶。第四，时代在发展，科技在进步。现代人要与时俱进，跟上时代的发展，就必须大量地学习现代科学知识，不断地减少学习四书五经的学习时间与内容。否则就会被时代所淘汰。
当然，古代中国也不是每个时代都必须学习四书五经。秦始皇焚书坑儒的年代，秦朝人不敢学习四书五经。
今天，我们必须坚持古为今用的思想，一方面继承学习我国古代的优秀文化遗产，另一方面更要顺应社会的发展、大量地学习当代的先进科学文化知识。
《孙子兵法》为什么在国外被翻译为《The Art of War》（战争的艺术）？
《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《吴孙子兵法》、《孙子兵书》、《孙武兵书》等，而其英文名非常有趣，叫做《The Art of War》，是“战争艺术”的意思。其实，西方古典兵书中也有一本叫做《战争艺术》（或称《战争艺术概论》），是瑞士将军约米尼所著，英文名字与《孙子兵法》一模一样。那么为什么西方人会将《孙子兵法》遵称为《战争艺术》呢？是什么让他们认为这本兵书已经上升到了艺术的层面呢？
《孙子兵法》是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分，也是世界三大兵书之一。《孙子兵法》的作者孙武是春秋时代的齐国人，出生在一个军事世家，家中历代为将。后孙武因避难来到吴国，开始写作兵书，著有兵书十三篇，经吴国名臣伍子胥推荐，受到了吴王阖闾的重用。孙武指挥吴军以少胜多，三次击败了强大的楚国，成为春秋霸主之一。而那十三篇兵书被后世称为《孙子兵法》，成为军事经典，被翻译成多国文字流传于世。
《孙子兵法》分为始计篇、作战篇、谋攻篇、军形篇、兵势篇、虚实篇、军争篇、九变篇、行军篇、地形篇、九地篇、火攻篇、用间篇。通过言简意赅的言语，揭示了战争的规律，并将数学运算等引入军事领域，改变了过去打仗前只会占卜吉凶、问神问天的原始形态，由“神授”转变为“人谋”，是军事运筹学的经典之作。
《孙子兵法》全书中充满了揭开战争迷雾的“理性之光”，虽然是一本兵书，但却没有一丝一毫穷兵黩武的气息，主张对待战争要谨慎，不可轻举妄动，开篇就指出“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。在战争谋划的具体运作中，他又主张谋形造势、伐谋攻城、避实击虚、出奇制胜、攻守兼备、趋利避害等思想。对于治军，他主张文武相济、五德兼备等。
在1991年的海湾战争期间，美国总统布什的办公桌上，时常放着一本《孙子兵法》，以备不时翻阅。美国海军陆战队司令葛瑞将军，更是《孙子兵法》的践行者，亲自下令将该书列为陆战队官兵的必读书目，在战术选择上多有借鉴，这说明《孙子兵法》中的战争指导原则是具有普遍指导价值的。
艺术具有普世性与长久性的特征。
维纳斯，东西方都是认可的。达到了人类的通感。孙子兵法里所说所道，让西方人也认同战争就该这么打，这么打会赢。
东西方的历史都经历过无数战争。所谓战争本质、对战策略在我们这个三维星球上是什么，有什么，该是什么孙子兵法讲的清楚、全面。
孙子兵法以高度还原说透战争本质，高度囊括对战策略立于世间。
它具有极强的指导作用。有句话是这么说的，看过孙子兵法的都不希望对手再看到它。
战争的艺术，战争论，孙子兵法，是三本军事理论书籍。其中孙子兵法，包含很多哲学理念，讲究一个宏观上的对，势，的理解。战争的艺术，重点放在兵种配合，战场选择。战争论，主要将经济政治后勤思考进去了。
这说明孙子的战略与西方一般的战略计高一筹。所以说是战争的艺术。战争的艺术就是，高于一般战争形式，而出现。齐在谋略，战法，形式。都技高一筹。用最小的代价。去完成最艰巨的，任务。这边是孙子兵法手倡导的。在中华民族几千年的历史，长河中。为什么孙子能够经久不衰，而在近代中孙子兵法得到了发扬光大？那么也就是说明齐普世价值观得到了，世界上许多人的认可。如果价值观都不相同，那么怎么会有那么多学习的人呢？所以说在历史长河中经久不衰的，必然是那些，经过总结和改良的战争形式讲述的技巧。这也是一种变相的中国，影响力。这是因为我们的崛起，所以说外国人才会对其进行研究研究，就说明他对中国博大精深的文化，一个了解这便是传播中国文化的一种。当然，我们不应该盲目自信 近代以来的屈辱，还历历在目，所以说，我们不应该自满。
将《孙子兵法》翻译成《战争的艺术》，显然是不准确的。《战争的艺术》一词，强调的是战争；而《孙子兵法》强调的是用兵的法则，用兵的法则包括用兵和不用兵，因此应该翻译成《The rules of war》。据说美国人又重泽《孙子兵法》了。他们连标题都译不好，怎能理解精髓？
为什么有些地方的教材是英式英语，而考试时放的是美式英语？
英语本来就可以粗略地划分为英式英语和美式英语两大类别。传统上认为英式英语比较严谨和地道，美式英语松散而随意。由于这个原因，在较早时期很多老师在大学学习所接受的是以伦敦口音为主的英式英语，中小学使用的教材也主要是与英国教育机构密切合作编辑的。然而随着美国国力的强盛和以好莱坞影片输出以主的美国文化影响，大量的美式英语的教材和影像资料进入中国，很多人开始喜欢上的美国人所说的英语，即美式英语。当然，尽管美式英语和英式英语在发音、拼写和语法方面有所不同，但差别不是特别的大。
在中学英语教材当中没有明确要求美式英语和英式英语的类型，并且随书所配的音频文件，发音当中有英式也有美式。《新课标》中也明确指出，要让学生熟悉英语发音的不同方式，掌握不同的表达手段。大家在日常生活和电视电影上也可以发现很多人所说的不纯粹是英式或美式英语，即使是英国人中现在也有不少青年人说个别单词的时候用的是美式的发音。欧美人都是如此，所以我们更不要在英式和美式这个问题上过于纠结。至于说考试，大家也不用担心，现在对于很多学生来说，无论英式和美式他们都已经在听力练习时听得多，比较熟悉了。
到此，以上就是小编对于中国古代有没有外语教材的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国古代有没有外语教材的5点解答对大家有用。
